ふらっとライフ それぞれの「日常」からみえる社会

日常生活にかかわりの深い事柄である「家族」「教育」「性」「労働」「ルーツ」。さまざまな背景を持った２１人の経験が描く「人権のかたち」を通して、「理不尽でない普遍的な社会の土台」について考える。【「TRC MARC」の商品解説】

家族、教育、性、労働、ルーツ。それぞれの背景をもった執筆者たちの声を聴き、「理不尽でない普遍的な社会の土台」について考える。大阪府立大学工業高等専門学校の教育プログラム「ふらっと高専」が提案する、新しい人権の教科書。

［執筆者］伏見裕子・古川恵美・川﨑那恵・土田陽子・藤根雅之・仲岡しゅん・中山良子・住田一郎・松波めぐみ・片田孫朝日・春日匠・中田裕一・鯵坂誠之・鎌倉義雄・橋爪裕・東優子・楢崎亮・高橋舞・金田忠裕・宮崎紗織・木村尚子


［目　次］

序　章　二つの「あたりまえ」と「ふらっとライフ」（伏見裕子）　

第１部　家　　族　
第１章　いろいろな家族のかたち
――ステップファミリー、養子縁組家庭を中心に（古川恵美）
第２章　誰とどんなふうに暮らしたい？
――部落問題を学んで考えた“家族”のかたち（川﨑那恵）
コラム①　介護のしやすさという発想（鯵坂誠之）
コラム②　障がい者と家族（鎌倉義雄）

第２部　教　　育　　
第３章　学校の「フツウ」のなかにある平等と不平等
――決まりを守ること・能力に応じた進路に進むこと（土田陽子）
第４章　学校の外でも学び・過ごせるために
――学校に行けない・行かない子の権利の保障を考える（藤根雅之）　
コラム③　スポーツ・インテグリティーの確保・向上に向けて（橋爪　裕）
コラム④　多民族社会ハワイにおけるダイバーシティ＆インクルージョンの取り組み（東　優子）

第３部　性　　
第５章　「トランスジェンダー・ライフ」
――いわゆるトランスジェンダーの弁護士として（仲岡しゅん）
第６章　「合意」が大切！――身体を用いたコミュニケーションの基礎知識（中山良子）
コラム⑤　男性の育児休業（楢崎　亮）
コラム⑥　心とからだのプロフェッショナル⁉　養護教諭って何だ⁉（高橋　舞）

第４部　労　　働　　
第７章　「最底辺」から建設業界を支えてきた労働者たち
――釜ヶ崎（あいりん）地区日雇建設労働者の闘い（住田一郎）
第８章　苦手なことがあっても働ける
――「合理的配慮」って何だろう（松波めぐみ）
コラム⑦　誰のための福祉機器製作か（金田忠裕）
コラム⑧　「とかいなか」での暮らしと仕事（伏見裕子）

第５部　ルーツ　　
第９章　外国にルーツをもつ「日本人」のこと
――移民や外国人が住みやすい社会に向けて（片田 孫 朝日）　
第10章　水の源、水を守る人々
――インド、ケララ州の社会運動の現場をめぐる（春日　匠）
コラム⑨　アボリジニ、そしてアイヌ民族との出会いから（宮崎紗織）
コラム⑩　広島原爆と「在外被爆者」（木村尚子）

終　章　「あたりまえ」を問う（中田裕一）　【商品解説】