インクルーシブ教育のかたち 都道府県ごとの特別支援教育の違いから

• 序章 インクルーシブ教育の意義
  • １．本書の目的
  • ２．問題の所在
  • ３．先行研究の検討
  • ４．本書の意義と特色
  • ５．本書の構成
• 第１章 就学先決定の仕組みから見た日本的インクルーシブ教育の特質と課題
  • １．問題の所在
  • ２．特特委における就学先決定の仕組みについての議論
  • ３．保護者の位置づけの変化から見た日本的インクルーシブ教育の特質と課題

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柴垣 登

略歴

柴垣登（しばがき・のぼる）
岩手大学教育学部教授。公立中学校、公立特別支援学校教員、教育委員会勤務等を経て、2019年4月より現職。京都教育大学大学院教育学研究科修了・教育学修士、立命館大学大学院総合先端学術研究科一貫制博士課程修了・博士（学術）。専門は特別支援教育、インクルーシブ教育。
主な著書・論文に『公教育経営の展開』（分担執筆、東京書籍、2011年）、「財政面から見た日本的インクルーシブ教育システムについての考察」（『Core Ethics』Vol. 15、2019年）、「戦後の小学校内肢体不自由特殊学級の意義について I 」（『岩手大学教育学部研究年報』第81巻、2022年）など。