日本のオンライン教育最前線 アフターコロナの学びを考える

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　コロナ禍がオンライン教育を加速させていることがよくわかった。
　本書を読んで、とにかくやってみる、という姿勢が大切なんだと思った。
　また、不登校児がオンライン授業には参加するなど、誰一人取り残さないSDGs的な教育も進みそうなこともわかった。
　一方、学習履歴データをAIで解析し、児童一人一人の個性に合わせた進学・進路先の提示、というのは、かえって児童の個性を損なう気もする。
　何はともあれ、オンライン化のできない理由を探す時代はもう終わった。もはや、どうオンライン化するのが子どものためになるのかを考える時代になった。そのことをわからせてくれる一冊。

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2024年2月4日読了。コロナ禍により学校が突入したオンライン教育の実態を複数の専門家へのインタビューなどから解説する本。2020年10月刊の本、本書に挙げられている学校の試行錯誤は相当先進的なものであり、自分も経験した通り90%以上の学校は「プリントを大量に配るだけ」「国や自治体の指示を待つ」「何もしない」みたいな対応に終始していたと思われる。同時期の海外の事例も挙げられており、準備できていた国・トライしながら知識をため改善していった国・割り切ってスマホへのPDF配布で乗り切った国、など色々あるが、本当に日本は困難への対応が苦手な国なんだと感じる…。電車の運行などで突発的な事故も含めてシステムに組み込むことで安定性を実現する、というのは日本の得意技なのだと思うが、社会全体に余裕がなく、現場が回らずボトムアップのアイデアが十分に提示・共有されない、というのが日本の教育の問題点なのだろうか？改善の道はあるのだろうか？このまま改善されないとすると、その先に日本はどうなるのだろうか？