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商品説明
授業で展開されている「アクティブラーニング」については授業のテクニックとして用いるのではなく、学級経営とリンクさせてこそ初めて、効果を示すものである。子どもたちの主体的な活動が始まるのは、教師の仕掛けよりも、教師の意図を超えたところで、子どもたちが自発的に展開していくところからである。本庄冨美子の教育実践について、主体である本庄本人を著者にすることで言語的に明確化させ、新たな教育実践として他者に多くの示唆を与えることを期待して刊行した。【商品解説】
目次
- 序 章 本庄冨美子の教育実践の特色
- 第１節 学力のみによって教育は語れるか
- 第２節 学力偏重の中での子どもたち
- 第３節 現代の学校の問題点と教師の病理
- 第４節 本庄教諭との出会い
- 第５節 本庄実践の日常について語る
- －エスノグラフィへの導入として－
- 第１章 子ども一人ひとりが生きる学級経営 ―障碍児が健常児と共に―
- 第１節 集団生活の中でケアの精神が生かされる（その１）
- －障碍児Ｈ子をめぐる学級生活－
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