反教育論 猿の思考から超猿の思考へ （講談社現代新書）

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合理的思考を「サル」、非合理的思考を「オオカミ」と喩えた筆者のセンスに惚れた。そして、「オオカミ」的思考に音楽的な即興性があることを指摘した着眼点も面白い。

ただ、合理主義批判という点では、あまり目新しさを感じられなかった。そして何よりも、タイトルと本論がマッチしてないように感じられたのが痛い。巷をにぎわす「教育論」への反論にしても、現代の「教育」そのものへの反論としても、物足りないのだ。

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教えられるものに従って、思考停止になるなと、今の教育を強く否定している本。
最後のほうに書いてある「守破離」をきちんと行っていく、というのが本書の落としどころなんちゃうかなあと理解しました。
内容としてはめちゃくちゃ共感するし、おもしろいと思うけど、舌鋒鋭すぎて、そこはあまり入り込めない。
また、引用が多いこと、抽象的なむずかしい話がされているところなどは、読んでてちょっと疲れる。
もうちょっと簡単に、いろんなひとが読めるような内容にできたのではないかなあと思う。
まあとりあえず、自分と考え方が似ていたので、少し勇気づけられた。

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考えることは人間の尊厳であるに留まらず、それなしにはおよそ人間と呼ぶに値しない存在、とパスカルは言っていた。

考えることの第一の基本は懐疑的精神。本当にそうなのだろうか？と疑うこと。
習うのではなく盗むという心構えで臨む。
日本は昔から職人や芸能の世界において徒弟制という形で盗むことが学ぶことの本質だった。
人間は意味を求め、意味なしには生きられない存在。

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オオカミの知性、サルの知性、守破離、弁証法、がキーワードでしょうか。ヒトのロジカルで無い面の重要さを説く一冊。

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自分で考えるということが出来なくなったと常日頃考えていた私にとってとてもよい本であった。
私は世界に意味を見出せる日がくるだろうか。
来るといいな。

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今の教育は、思考しない生徒・学生を作り出すのでよくありません、という趣旨のことが書かれています。
学ぶ側の姿勢も問われている。

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合理的にばっかり考えないで、もっと思うままわがままに生きればいいのさ。合理性に人間らしい感覚を身につけた、もう位置段階上の理性、それが超猿の思考なり。うつ病の話、遅れて来た思春期の話はあーそうかもって、思った。私もまだまだ吹っ切れない。
2013/04/28読了。

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守破離の段階が必要
教育は受けるがわが能動的でなければ意味がない
猿的な知能より
オオカミ的な知能を育む方がより大事
知識をたくさん詰め込むより考える力本質を知る力が必要

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子供の主体性についての考察が深まる。大人にとっての都合のいい「良い子」へと育てようとすることがいかに「自ら成長しようとする」力を破壊してしまうか。

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現代の教育が抱えている基本的な問題点を鋭くついていると感じる。それは余りに頭で考えた理屈、合理性、効率性、経済性を追い過ぎ、身体と心に根差した野性的・本能的な心（感情）を抑圧すべきものとしている点。
最終的には、弁証法的に、前者のサル的思考と後者のオオカミ的思考を統合した超猿の思考を提唱しているのだが、それにしてはサル的思考の問題点ばかりを指摘しすぎているように感じられた。
13-57

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「頭」による「心」への強制や支配は、必ずや「心」の反発をまねくものである。と精神科の先生に言われると、納得してしまう。
禁止が欲望を生むわけだからね・・・・。
やっぱり、心だよ。心。心を育てないと始まらない。

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良書。眼から鱗。
現代の暗記中心の教育を否定。考える、まずは疑うことから。
確かに、納得できることが多い。すべて肯定はしないが。
教育の大事なところをついていると思う。

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だいたい、どこかで聞いたあるいは読んだことのある内容だった。
けっこうおもしろく読めた。オオカミの話とか黄色い太陽の話とか。
でもなんか腑に落ちない感じがする。
たとえば、「私たちは、インチキにみちた世界に住んでいる」ということをわかってない大人が多いという指摘。
ほんとに多いのかな？
普通に生きてればインチキだらけの世の中だってことはわかるでしょ？ってのが僕の実感。そこに蓋をしている大人は多いと思うし、それがいいのか悪いのか僕にはジャッジできないが。
読み進むにつれ、なんとなくよくあるタイプの特権的な自意識？が放つ胡散臭さが漂ってきた。
でも、それでも読み進めたのは、フロム、鶴見俊輔らからの引用文に思考を促されたため。

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20130725読了
概要としては、まず、今の教育制度はロボット的なマニュアル人間を製造するシステムであること。しかし、自分の心をよく見つめ、自分に合ったやり方を生み出し、何が起こるか分からない人生に対処する即興性に満ちた「真の思考（オオカミ的・野性）」を培うのが本来の教育だ、ということかな。●書いてあることはなにも特別なことではなく、もっともな内容。マニュアル的教育を受けてきた身としては大きく頷ける部分がたくさん。特に【第4章　「正しい子育て」が子供をダメにする　…　「良い学習環境」は本当に必要か？　「あとで苦労しないために」という考え方の間違い　閑暇の大切さ　「正しい」ではなく「自分で」　成長に不可欠な「嘘」と「秘密」　「美しい嘘」という泡　「アンダー・コミュニケーション」の大切さ】　カズオ・イシグロのインタビューが引用してあって、あの「高等教育を終えて泡から出た感覚」をちょっと思い出した。●精神科医である著者はウィーンにピアノ留学した経歴の持ち主であるため、音楽やピアノに関する話題も登場するのがおもしろい。オオカミと暮らすピアニスト、エレーヌ・グリモーや、マニュアル的早期教育によって陥る「ピアノ道」、留学中のエピソードなど。●「オオカミの護符」小倉美恵子