知的障害を抱えた子どもたち 理解・支援・将来新刊

知的障害を抱えた子どもたちのために、何ができるか。知的障害の子どもと関わるすべての大人に向けて、診断から就学・就労、その後の生活まで、人生全体を見据えた支援のあり方を伝える。【「TRC MARC」の商品解説】

【知的障害を抱えた子どもたちのために、何ができるか】
半世紀にわたり子どもの診療・支援に携わってきた著者が、子どもと関わるすべての大人が知っておきたい内容を1冊にまとめました。
知的障害とは何か、子どもたちのために何ができるか。診断から就学・就労、その後の生活まで、人生全体を見据えた支援のあり方を探ります。

○構成
1章　障害とは
障害の医学モデル／障害の社会モデル／どのように医学モデルと社会モデルを包摂するか

2章　知能とは・知能検査とは
知能とは／知能検査／何がわかるか／結果は絶対か／人工知能

3章　知的障害とは
知的障害とは／知的障害の頻度とわが国の現状／療育手帳／知的障害の原因／遺伝的要因／知的障害に合併しやすい／乳幼児健診／著者はいつごろ診断しているか／知的障害は治るか／生活能力を基本に考える／境界知能とは／非認知スキル／タテの発達・ヨコの発達

4章　学び・教育をめぐって
就学先／特別支援教育／通級による指導／就学前の学びの場／小学校入学に向けて／就学先を決めるときに／中学校（中学部）に向けて／高等学校（高等部）／高等学校（高等部）以降／不登校／いじめ／多機関連携／モラトリアム／ GIGAスクール構想 ／学びは続く

5章　社会資源
公的支援の窓口／児童発達支援・放課後等デイサービス／療育・教育施設／医療／特別児童手当・障害児福祉手当／地域生活支援事業

6章　合理的配慮
ユニバーサルデザインとバリアフリー／障害者差別解消法／ NGワード

7章　コミュニケーション課題
コミュニケーション／代表的な介入プログラム／ AIの広がる未来／児童虐待／強度行動障害とその周辺／行動援護

8章　発達障害との関連
発達障害と神経発達障害（症）／自閉症スペクトラム障害／ ADHD ／特異的（限局性）学習障害／発達性協調運動障害／チック・トゥレット障害／選択性緘黙

9章　性の問題をめぐって
初めてのかかわり／七生養護学校事件／著者と性教育／知的障害と性教育／性被害、性加害／月経（生理）／日本版DBS ／性処理／性の権利／ LGBTQ

10章　ライフスキルトレーニング
ライフスキルトレーニングの内容／ ABC分析／不適切行動への対応／きりかえ・タイムアウト／幼児期の対応／あいさつ／要求・選択・諾否／ヘルプサイン／感情表現／お手伝い／対人距離感／社会的妥協／数について／お金と時間／ 5W1Hと日記／運動／ ICTとゲーム・スマートフォン／健康状態の把握

11章　成人になるまでに考えておきたいこと
親権をもっている間しかできないこと／成人したらできること／家族の状況／30年後のイメージ／1時間・3時間／あいさつと保清・安全／就労／趣味と余暇／詐欺や犯罪／いつ決めるか

Take Home Message【商品解説】