目次
過去と記憶の“リ・メイキング” : 学校時代の「事件」に出会いなおす方法
- 府川源一郎 (編著)
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プロローグ「教育体験」を書く
教育体験を語ってみよう
絶対化されがちな「教育体験」
書くことで体験の相対化へ
自己解放としての書く行為
他者の視点を導入する
「教育体験を書く」という課題
教育する側とされる側の対話へ
I「いじめ・荒れ」の日々のなかで
１いまは辞めてしまった「先生」へ高橋薫
２「あなたで、よかったわ」というひとこと金子祐子
３いじめて、ごめんなさい関大輔
IIふつうの日々の出来事のなかで
１ぼくがいちどだけ殴られたのは上見哲広
２キノー・ヒ・デッキ日和大竹園子
３涙の卒業式、のはずだったのに
III自分へのこだわりのなかで
１投函しなかった一通の手紙
２「あきらめ」る人びとをつくる教育
３「嫌な課題」を出す府川先生へ山田花子
IV学校の外で、学校の内で
１盗んでつらかったやろ阿部大嗣
２獅子舞の伝承のなかで池田孝
３授業の面白さこそが池田征史
V「書くこと・聞くこと」の成長のなかで
１母親からのながい手紙池永聖子
２だれもしあわせにしなかった「解決」多田麻子
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