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目次

教育学

  • 広田照幸著
    目  次
       はじめに

     一、教育論から教育学へ──教育学はどのように生まれたのか?
      (一) 誰でもしゃべれる/誰でもやれる教育?
      (二) 教育とは何か
       定義の問題/他者への働きかけ/ 「教育」という視線の次元
      (三) 教育学の成立
       人間改造プログラム/学校の拡大/教育に関する「学」/教育学の科学化
     二、実践的教育学と教育科学──教育学を学ぶ意味は何か?
      (一) 実践的教育学
       実践的教育学とは何か/実践的教育学の問題領域/実践的教育学の危うさ
      (二) 教育科学
       教育科学とは何か/存在と規範/科学的認識の限定性/現実への応用という飛躍
      (三) なぜ学ぶのか
       実践的教育学と教育科学を使いこなす/実践的教育学と教育科学の相補性/技術知と反省知/教師のための知/市民のための知
     三、教育の成功と失敗──教育学は社会の役に立つのか?
      (一) 教育の不確実性
       他者への試行/教育の〈悲劇性〉/学習可能性と教育可能性の距離
      (二) 教育可能性に向けたテクノロジー
       体罰による教育/競争というテクノロジー/発達に沿った教育/現代まで生きるヘルバルト/個別教授から一斉教授へ/一九世紀の教育学の限界/進歩主義教育運動のインパクト/テクノロジーの進歩
      (三) 教育学と社会
       教育の革新の契機/教育学の貢献
     四、この世界に対して教育がなしうること──教育学の未来はどうなるのか?
      (一) 何のための教育か
       目的なき技術知/教育学のシニシズム
      (二) ポストモダン論の衝撃
       臆病な教育哲学/困惑する教育諸学
      (三) 教育目的の迷走
       空隙/消費者/空虚
      (四) 教育目的再構築論の危うさと可能性
       教育目的再構築論の危うさ/デューイの教育目的論/社会を作り出す個人を作る教育
     五、教育学を考えるために──何を読むべきか
       本を探す/好循環/教育学を学び始めるために/教育学を深めるために/最後に
       おわりに

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