レポートの組み立て方

3人中、3人の方がこのレビューが役に立ったと投票しています。

投稿者：真　　-　この投稿者のレビュー一覧を見る

　レポートの作成法を細かく丁寧に解説した本。
　著者はまず「事実」と「意見」を完全に切り離すことが重要だと言う。そうすれば意見にも説得力を持たせることができるからだ。レポートを書きたい人はここだけでも読む価値がある。後半は読みやすい文章の書き方について触れられていて、これまた参考になる。

投稿元：

レビューを見る

文系に向けて書かれた文章、特に課題レポートの書き方。完結にまとめられていて、理科系の作文技術と併せて読むべし。

投稿元：

レビューを見る

大学のレポート作成において、なかなか評価が高いレポートがかけずにいたので、教授ご推薦の一冊を購入。
私が購入したのは、文庫本版。

いやはや、もっと早くに読んでいなければならなかったぞ(笑)
とちと、後悔気味。
せっかく読んだのでしっかりと理解した内容を十分にレポートに反映させねばならぬと感じる。

なんといっても著者のわかりやすい日本語と、例題が役にたちます。
また、紹介されている海外の国語力(どうやらこの言葉は日本のみらしい)と日本人が義務教育でならってきた日本語の能力の鍛え方が違うらしい。

そういう内容から入り、レポート、論文の章立てから入っている十分にわかりやすい内容の一冊。
かなりお勧めです。

投稿元：

レビューを見る

学校で何度も何度も借りた本。そろそろ買いそうです（笑）。
レポートの書き方がわからない！又は思うように評価が上がらない！という人におススメ。大学一年生のうちに読んでおいた方がいいと思います。

投稿元：

レビューを見る

読む、というタイプの本ではないですが、いわゆる「研究レポート」の素養についてスマートにまとめられている一冊です。特に「レポートを書く前に目標をきちんと定める（目標規定文）」「事実と意見を区別して書く（特に事実の真偽にも留意する）」といった事柄は、レポートをきちんと書くことがなかった人には示唆に富む内容かと思われます。隅から隅まで読んでいなくても、持っているだけで参考になることうけあいです。以前本棚に入れた『日本語練習帳』とセットで持たれてみては♪

投稿元：

レビューを見る

講義の日本科学史のレポートでこの本の形式どおりに書くこととの支持があり読んだ。

普段何となくレポートを書いていたが、気をつけるべきことがたくさんあることに驚いた。

特に事実と意見をしっかり区別して記述するなど、言われてみれば当たり前だが、実際に両者を混ぜてしまうことは多々あるので非常に参考になった。

必要な箇所だけ読んでいくのがいいかも。

ちなみにブックオフなどで100円で売っているので新品を買う必要はないかも…

投稿元：

レビューを見る

本著は、同著者が執筆した『理科系の作文技術』の姉妹篇という位置づけになっている。『理科系』は理科系の学生や社会人に向けた言語技術（作文技術）の解説書で、『レポート』は文科系のそれである。

『レポート』は『理科系』からの引用が多数見受けられる。扱っているコンテンツはほとんど同じと言っていい。両書の目次を見比べると、「事実と意見」や「パラグラフ」など、同じような項目が並んでいるのが分かる。

ただし、『理科系』の最終章「学会講演の要領」などは本著に登場しない。文科系の学生や社会人にとって不要なものを省き、『理科系』を再編したもの、というのが本著に対する印象である。

投稿元：

レビューを見る

技術論文作成のバイブルとされる「理科系の作文技術」の著者が、同書のエッセンスを文科系の研究レポート作成向けに置き換えた一冊。

内容はほぼ「理科系の作文技術」と同様。出版年がこちらの方が新しいためか、全体的に内容がよりわかりやすく整理され、文章も読み易くなっている印象。

投稿元：

レビューを見る

｢論理的な文章の書き方｣

というのを教えなきゃいけなくなり、

ヒントを求めて読んだ。


パラグラフという概念をこれくらい熱心に

導入しようとしている本は当時珍しかったとか。


ちゃんとした文章を書きたいと願う人が読めば、

深い感銘を受ける本だと思う。


っていうか、“美しい日本語”とかいう掛け声より

こういうことの方がやっぱ大事なんじゃないかと思う。

投稿元：

レビューを見る

人生初のレポートを書いてからこの本を購入しました。読んでみたところ、先日私が書いたレポートというのはレポートと言うにはたいそうお恥ずかしいものだと気付かされました…
構成の仕方や記号の使い方など、知らなかったことばかり。この本に頼りながらちゃんとレポートが書けるようになりたいです！ちなみに理系向けのレポートの書き方も出しているそうです。

投稿元：

レビューを見る

人文・社会科学系の研究レポート作成方法
（『理科系の作文技術』の文科系版）

事実と意見との峻別

投稿元：

レビューを見る

amazonでかなり評判がよかったので買いました。こちらは文章を構成する際に、どういう風にすると分かりやすいということが細かく書かれていました。

投稿元：

レビューを見る

序章　学術論文とは何か
１　文章の目的
評論＝具体的な問題についての結論を明確にするのが目的
論文＝結論に達する研究手続きをあきらかにするもの

学術論文は、学者・専門家に読んでもらうという明確な目的を持っている

２　学術論文の目的と特質
「論文は、それぞれの学問分野で専門の研究者によって書かれるもので、その著者が自分の研究でえた結果を報告し自分の意見をのべたものであり、それによってその学問分野に新知見をもたらすものである。」(p.7)

１　一冊の書物や、一篇の論文を要約したものは研究論文ではない
２　他人の説を無批判に繰り返したものは研究論文ではない
３　引用を並べたものは研究論文ではない
４　証拠立てられない私見だけでは論文にならない
５　他人の業績を無断で使ったものは剽窃であって研究論文ではない（pp.7-8）

・論文は、自分の獲得した新知識や新見解だけを提示すればよい

第一章　論文への出発
１　テーマの設定
テーマ＝取り上げる問題
日々の疑問・問題がないと論文が書けるはずがない
テーマの条件
相談すること
学術雑誌に数多く触れ、そのテーマを選んだ自分の根拠を明確にすること
必要不可欠な素材が利用できるかどうかを確かめてからテーマを決める
自分の条件
自分の力と事情に応じたテーマに変えなければならない＝そのほうが結局長い目で見れば自分の力を養うことになる
２　テーマの修正と決定
学習を進めてはじめて設定すべてテーマがわかる
自分がつけ加えるべきものは何か？悩む（膨大な蓄積に潜む欠陥や空白について意識する）
関連分野の文献目録を徹底的に調べることからはじめる
３　論文の分量

第二章　資料の蒐集と記録
１　資料の蒐集
テーマの決定と資料の蒐集とは同時的に進むもの
「足で書く」
資料集めの労苦を厭うようでは論文作成は望めない
何が資料になるかは決まっていない
はじめにリスト作り（試行錯誤的）＝自分の研究を学説史上の何らかの場所に位置づける
２　文献の探索　図書館の利用
文献目録　百科事典
総記
３　文献の探索　オンライン情報の利用
４　文献目録の作成
５　ノートの記載
レーニンの「哲学ノート」「帝国主義論ノート」
切り貼り、思いつき
６　大量の文書データの管理

第三章　論文の構成と体裁
１　論文の構成
・序章、本論、結論
・自然科学の本論＝材料と手続き・方法、結果、考察
・書けるところから書く
２　序論の役割
３　論文の体裁
４　論文の学術性
歴史学者の太田秀通　
実証性の吟味の基準
１研究材料の理解が正しいか
２研究材料の解釈に無理はないか
３研究材料の証明力の判定に誤りはないか
４事実認定に実情を無視した点はないか
５状況証拠からの想定に誤りはないか
合理性の吟味の基準
１概念の使用が一貫しているか
２原因の推理に不合理な点はないか
３推定��推定を重ねた形跡はないか
４論理の進め方に無理はないか

・資料がどのくらい信頼できるか
・事実を歪めたり証拠もないのに断定したりしてはいけない
・概念を首尾一貫させる
・一語一語に自分の立場についての絶えざる反省と自覚とを迫られる８５
・わからないところは正直に次回の課題にする

第四章　論文の文章
１　文体の表記
・日本語を外国語のように書く
・文章にお化粧をしない
・説明のための注、出典の注
・フランス語の注は大文字を避ける
最初と固有名詞のみ
かんしなら次も大文字
・opcit　あいだに入った
・明朝体
・図書館などに足繁く通ってコツコツ調べる努力と、問題を考えぬく情熱が基本的なエネルギー
・自分にとって都合のよい条件を生かし、自分なりの勉強法を案出する

投稿元：

レビューを見る

レポートの役割は、事実や情報を取捨選択して整理し、それについての作成者の意見を加えて、読み手にわかりやすく伝えることである。そのためには、事実と意見を区別することを学ぶとともに、伝達手段としての言語技術の訓練が欠かせない。『理科系の作文技術』で話題をよんだ著者が、豊富な具体例をもとに、そのノウハウをわかりやすく説く。

【目次】
1 レポートの役割
2 事実と意見の区別
3 ペンを執る前に
4 レポートの文章
5 執筆メモ

投稿元：

レビューを見る

今更と言えば今更なんだけど、読んだ。

分かっていても、分かりやすい文章を書くのは難しい。
訓練しないといけないなと思った。
前半でアメリカのレポート教育について触れられてあったけれども、自分の考えや分析結果を綺麗にレポートにする能力というのは今後強化すべき問題だと思うのだけど、日本の教育はそっちによってないよなぁと思った。