外国語学習の科学－第二言語習得論とは何か

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（2008/9/23読了）外国語習得についての現時点での理論・学説を一般向けにコンパクトに概説。主観的な体験論と違って研究結果をふまえた常識的な内容。結論としては、ブロークンでない外国語習得を目指すならば、「大量で良質なインプット＋アウトプットの必要性を感じること（実際に話さずとも、脳内リハーサルだけでも効果アリ）」が良いとのこと。

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　本書は先にとりあげた『外国語学習に成功する人、しない人』の続編である。著者の白井さんはアメリカで長年にわたって第二言語習得の研究をしてきた人で、本書でとりあげられる問題の一つ一つに多くの研究の積み重ねを感じさせる。第二言語とは、母語に対する外国語のこと。いくつになっても第二言語という。この習得にかかわる事柄に対し、これまで多くの研究が行われてきた。外国語を学ぶのに臨界期はあるのか。インプットとアウトプットの関係はどうか。人種によっても違うのか。女性と男性ではどうなのか等々。一つ一つの問題に肯定否定の研究結果があったりして、読む側としても困惑しそうになるが、一方だけを強調することの危険性がそこからは読み取れる。子供の方が外国語学習に向いているのは、一つには遊び仲間を早くみつけ、そこで学べるのに対し、大人になればなるほど、そういう仲間をみつけにくいとか、アジア系の人々は自分たちだけでかたまってしまうので、なかなか習得ができないのだ等々、新しい見解が各所にみえる。外国語学習の効果的な方法は、暗記が大事だとか、イディオムをたくさん覚えることだとか、単文よりもダイアローグをたくさん覚えるべきだとか、インプットはもちろん大事だが、アウトプットを適切に行うことによってインプットに対する注意力が高まるとか、ある意味、常識的な意見も多いが、それをいわば科学的に証明してくれたというべきだろう。

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第二言語習得論を専門にしている人が書いた本。
そんな専門分野があったんだというかんじですが、科学的に外国語習得法を研究しているようです。

結局よくある英語勉強法の本と内容的に大差はなかったけれども、なんとなく科学に裏付けられると安心してしまう病んだ現代人だと自分を認識しました（苦笑）
・メッセージを理解する大量のインプット
・自動化（意識的な学習から無意識的な学習へのシフト）のための例文暗記
・外国語を学ぶから外国語で学ぶへの早期の切り替え
・乳幼児はすべての音を区別することが可能
・リスニングは他の３技能にも転移

勉強法はあらかた見えて来たのであとは実行あるのみだ！！！

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久しぶりに読んだ新書というカテゴリーに属する本である。

私は多くの外国語に触れてきたが、やはり日本語とそのほかの言語は違う。
その違いについて今までぼんやりとした考えしかなかったが、それを整理することができた。
それは、習得の方法にかかわっている。

確実に私の中には「日本語ネイティブ」の神経しかない。
なぜなら、私が生まれてすぐから聞いてきた言語は間違いなく日本語だからである。
しかし、拙いとはいえ英語も話せるし、フランス語やロシア語だって知らない単語が英語以上に多いものの、短く難しくない内容ならば読むことはできる。
一般に、日本の語学教育は読むことから始まり、書くことを経て聞く、話すへと進むことが多い。
私の場合、英語、フランス語は現地（それぞれ最初はBoston、Montreal）ともに聞く方が先で学んだが、ロシア語は文法が先である（というより、まだ文法しかやってない）。
”どちらがすぐれた習得法なのか”
それがこの本を読むにあたっての私の問題意識であった。

予想としては聞く方が先の学習が優れているのではないかと思っていた。
当然、その方が母語習得に近い順序であるためである。
この本もどちらかといえばそれを支持している。
しかし、一概にそれで終わるほど簡単な問題ではない。
母語をベースにしなければ、第二言語は習得できない。
それは語彙からしてはっきりしたことである。
母語で分からないものを、他の言語でわかりようもない。
近年多い、イングリッシュスクールや英会話教室に小学校低学年かもっと早くから通う子もいる現状で、本当に他の言語を習得すること、それを解明しようとする本である。


新書だからではなく、まだ解明され切っていないからではあるが、この本を読んでも理論としては浅い。
それでも言語学に興味を持つには十分すぎるくらいの実研究の結果数である。
英語をはじめとする外国語教育者、言語学系の学部在籍者、他言語話者およびそれを目指す人。
以上の人には特に楽しめる本であろう。

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第二言語習得に関するこれまでの研究をわかりやすく紹介している。紹介する姿勢も謙虚なもので、驚くような目新しい事実はないものの、外国語を学習している者であれば体験的に「わかる、わかる」ということを言語化してくれている。これまでの研究成果をあらかじめ知っておくことで、自分に適した効率的な学習方法を模索するきっかけになるし、言語習得の動機づけを維持することにも通じている。改めて言語を捉え直すいい刺激になった。

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http://plaza.rakuten.co.jp/bombyxmori/diary/200811270005/


リハーサル効果。

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言語習得を心理学（認知心理学）の立場から解明。
感覚に頼りがちな外国語指導に科学的根拠をプラスできる。

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　第二言語の習得法について、科学的、学術的見地から概説的にまとめたもの。筆者が述べるように、日本では科学的な外国語習得法、学習法についての研究が進んでおらず、近年、これらの一定の進歩が見られるものの、達人と呼ばれる人の経験則を信じて外国語を学習する人が多いと言えよう。そうした中で、少なくとも科学的、学術的に明らかにされている事（現実には、肯定ではなく否定されている事、あるいはまだ否定されていない事）を理解し、自らの学習や教育に生かす事は大きな意味があるだろう。
　本著は、どのようにすれば出来るのかという指南書ではなく、むしろ学習法についてこれは効果があると言われているが実はない、これは今のところ科学的に効果がない事を証明するデータはなく、また学習者の語学習得に一定の成果が出ている事から何らかの肯定的効果があると言えるというような、個別的且つ限定的な学習法について検証して行く（というか既に先行研究や学国語習得法の歴史の中で明らかになった事を読者に理解させて行く）という内容である。５、６章で具体的にどのような学習法で望む事が良いのかと述べてあるが、やはり学国語学習に近道など存在しないという事を理解させられるものである。ちまたで話題の「すぐに身に付く」とか「倍速で聞けば良い」とか、「寝ながらリスニング」とかまあ、そういったものは効果があるという事は科学的に明らかになっていないという事を改めて理解し、気合いを入れ直す為には良い本かもしれない。

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第二言語習得論に基づいて書かれている。
外国語を習得するために読んだというより、「第二言語習得論」の理解に読んだ。

スピーキングの問題点：話すことを強制すると転移が起こりやすい

内向的な性格と外交的な性格とどちらが外国語が上手になるの？

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外国語学習に際してはインプットとアウトプットのバランスが大事、それは段階、個人により異なるという当たり前と言えば当たり前のことを科学的な知見から延べている。でも、「科学的」となると一面的な方法論の素晴らしさとやらを述べることが多い中、この本のバランスのとり方は素敵だと思う。

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詳細は後日…

英語と中国語に苦しんでいる。
そんな中、本屋で手にしたのが本書。
理論マニアのボブとしては格好の良書。
サラッと読みましたが、もう少しツッコミながら読む必要があると感じました。
日本でも科学的根拠に基づいて指導カリキュラム等を組んでもらいたい。文科省、しっかりして！