東大教養学部が教える考える力の鍛え方

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具体的な思考法やアイデアの広げ方を学べる一冊。リボン思考など実践的な手法が豊富で、読むたびに新しい発見があります。東大の人気授業を再現しており、非常に刺激的で面白かったです

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リボン思考という概念のもと、どのように問題を設定し、新しいアイデアを具体化していくのかを説明している。
面白いインプットを一度絞りあげてコンセプトにし、再度広げる。

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＜目次＞
第１章　　「考える力」とは何か？～過去を学んでも、新しいものはつくれない
第２章　　「考えない頭」をリセット～固い頭をアイデア脳に変える
第３章　　インプット～「考える」のは情報収集から始まっている
第４章　　コンセプト～アイデアの肝を一言で共有する
第５章　　アウトプット～アイデアを飛躍させ、人の心を動かす
第６章　　共創力を考える～型にはまらない「考え方」を考える

＜内容＞
博報堂執行役員が、東大の特任教授となって「考える力」を育てる授業をおこなっている。そのノウハウを書籍化したもの（もともとは2017年刊の本）。段階を踏んでいるし、具体例もある（乃木坂46のメンバーによるものも載っている）ので、後は実践あるのみだ。高校も世間の要望にプッシュされ、伝達型の授業からこうした授業への転換が叫ばれている。生徒は楽なので、従来型を好むが、ハマればこっちの方が面白いので、食いついてくる。将来役に立つなら、こっちだと思うが、ファシリテーターとしての教員の能力も反映するので、なかなか実践ができない…。

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答えのない問に対して、どのように考えるか。
本書では、そのテンプレートを紹介するが、ありきたりの考え方や、問題への取り組み方は、結局の所、金太郎飴の様に似たものしか出てこないので、イノベーションには繋がらないという。
結局、何事にも万能な方法ないということで、問を立てて、そのやり方や取り組み方も変えていかないといけない。
一人の人間が解決する力はAIによって取って代わり、共創するチームで考える力が大切だという。
アイデアの量と質は比例する。1000個のアイデアで実現するのは3件と考えると、考えることを考えることが、如何に大変かと思う。

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思考系の本を読み慣れてる人には、スッと入ってくる内容。
フレームワークとしては、3ステップにまとめられているため実践しやすい。

思考が詰まったら何度も読み直すかも。

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結局型というものに囚われては、新たな発想は生まれないのを説いたのだと思うけれど、わりかし、かなり抽象的だと思う。もう少し踏み込んでも良かったと思う。

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広告代理店での数多の事例から洗練されてきた，従来法を一ひねりして創出される思考法の，ひねり方と応用事例が開陳される．勿論，誰にでも真似のできる方法論だし，どんどん取り入れればよいのだが，誰にでもできるということは画一化したシステムに社会が進むことからは逸脱しない．むしろこの方法論を何に適用するか・するべきか，という点こそ問われるのでは？

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オーディブルで聴いたもの。
以下のような考え方は新鮮で参考になった。

・アイデアは才能ではなく、伸ばすことができる。(伝える力、書く力、グループで話す力)
・私たちの答えは質問に左右される
・平均よりも極端を大切にする
・境界線を分けるとアイデアが出やすい

問いの大事さについて、別の本でも学んでいたが、改めて重要であると理解できた。全てを理解できたわけではないと思うので、またアイデア出しなどに課題感を持った時は読み返してみたいと思う。

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デザイン思考。アート思考→リボン思考。私たち一人一人が持っているのは、実はアイデアのかけらに過ぎません。ーアイデアとは最初から完璧か形で現れるのではなく、みんなで「ああでもない、こうでもない」と話し合っているうちに、ようやく形になっていくもの。「アイデアは自分のもの」という呪縛。

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博報堂の著者が受けもった東大教養学部の授業を本書に再現。
インプット→コンセプト→アウトプットの順で課題を解決するリボン思考の考え方、学生が授業内で出したアイデアをケーススタディとしてしるす。

クリエイティブの考える力は直観ではなく方法論があることがよくわかる。

渋谷御守が生み出される過程に鳥肌が立った。