〈教育〉の社会学理論 象徴統制，〈教育〉の言説，アイデンティティ 新装版 （叢書・ウニベルシタス）

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［　内容　］
“教育”（ペダゴジー）というものの存在と営みについて、その歴史的社会的性格の社会学的な解明を目指したバーンスティン理論の集大成。
明らかに行き詰まっている日本教育を分析するための理論用具と着想とを与えてくれる。

［　目次　］
第１部　“教育”の社会学理論をめざして（“教育”コードとその実践における諸様態；“教育”装置；知識の“教育”化―再文脈化過程の探求；三科と四科についての諸考察―知者からの知識の分離）
第２部　理論に照らした実証／実証に照らした理論（コード理論とその実証研究；実証研究と記述の言語）
第３部　批判と応答（社会言語学―個人的見解；エドワーズと言語コード論―エドワーズの回答を含む；言説、知識の構造、そして場―恣意的ないくつかの考察；コード理論とその位置づけ―ある誤解のケース）

［　問題提起　］


［　結論　］


［　コメント　］


［　読了した日　］

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分析視座はともかく、理論と実証研究はいかなる関係にあるかを示唆している点において、議論の土台となりそうな本。
ただし難解であるため、理解のためにもう何度か読み直したいところではある。

より詳細な書評は別媒体で行います。