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- カテゴリ：教員
- 発売日：2016/03/10
- 出版社： さくら社
- サイズ：２１ｃｍ／１３１ｐ
- 利用対象：教員
- ISBN：978-4-904785-93-5
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商品説明
従来の教育評価のテキストではなかなか踏み込みにくかった、学び手の側を意識した教育評価論。教育活動として評価を行う際の留意点を伝え、日本における評価の歴史的な変遷をたどる。【「TRC MARC」の商品解説】
評価＝事実特定（≒検査・測定）＋価値判断（≒結果解釈・判定）
◎教育評価＝事実特定＋価値判断＋励まし
従来の教育評価のテキストではなかなか踏み込みにくかった、学び手の側を意識した教育評価論です。
１．学び手の成長（生きる力の増進）を扶ける評価のあり方を考える
２．教育活動として評価を行う際の留意点を、教育方法の視点から検討
３．通信教育など、自学自習のウェイトが高い学習者にも利用しやすい構成・表記
を特徴として初学者、自学者にも使いやすい学習課題や用語集が設定され、充実のコラムも必読。【商品解説】
目次
- 【もくじ】
- 第１章 テストをどう扱うか
- コラム１ 学習成果とテスト形式
- 第２章 真正の評価を試みる
- コラム２ ルーブリックづくりの効用
- 論談１ テストは「公平」で「正確」であるべきなのか？
- 第3 章 何を評価したいのか
- コラム３ 「生きる力」とその評価の眼差し
- 第４ 章 これからの評価とどうつき合うか
- コラム４ 学習の個別化とその目指すところ
著者紹介
関田 一彦
- 略歴
- 〈関田一彦〉創価大学教育学部教授。
〈渡辺貴裕〉東京学芸大学教職大学院准教授。
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