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国語教育を救え
  • みんなの評価 5つ星のうち 5 1件
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  • カテゴリ:一般
  • 発売日:2018/07/11
  • 出版社: さくら社
  • サイズ:20cm/144p
  • 利用対象:一般
  • ISBN:978-4-908983-24-5

紙の本

国語教育を救え

著者 宇佐美 寛 (著)

教育学研究者達が逃避的であり、日本の教育現実の諸問題にとり組もうとしていないから、怒っているのである。彼らの代わりに、教育学研究者がするべき仕事の見本を示そうと思った−。...

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国語教育を救え

1,944(税込)

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商品説明

教育学研究者達が逃避的であり、日本の教育現実の諸問題にとり組もうとしていないから、怒っているのである。彼らの代わりに、教育学研究者がするべき仕事の見本を示そうと思った−。教育学界の長老が、国語教育の現状を斬る。【「TRC MARC」の商品解説】

教育学界最長老の一人にして、衰えることなく吠え続ける宇佐美寛先生が、今作では国語教育に絞り、その現状を斬りました。
読書百遍義自ら見る――「読み書きの能力は、読み書きをすることによって育つ。」として、
①とにかく読む。それも、古典を読み、模範とする。
②体を使って(手書きで)書く。
それなくして読み書きの能力が伸びることはないと言い切ります。
さらに、「発問は教師の論理で作られている。学習者の読み手としての独立した世界の可能性は無視されている。ところが、読み手は独自の想定・関心で原文を読む。独自の世界を作る。ある特定の小さい部分に特に注目する。好きになる。」(p.121)と、発問による授業を「誤った有害な方法」と断じました。
ちなみに「私自身は、毎回、文章を書きはじめる前に、鷗外の「阿部一族」を五分間程度読む。これで思考の調子が安定する。」(p.118)【商品解説】

目次

  • 第1章 原稿用紙で思考するのだ
  • 第2章 彼(彼女)は東大出だろうな
  • 第3章 読めばいいのだ、書けばいいのだ
  • 第4章 〈お礼〉の記号論
  • 第5章 教室方言
  • 第6章 前おきをやめよう
  • 第7章 概念
  • 第8章 教材文からの遊離・分裂

著者紹介

宇佐美 寛

略歴
〈宇佐美寛〉1934年神奈川県生まれ。東京教育大学大学院教育学研究科修士課程修了。教育学博士。千葉大学名誉教授。著書に「教師の文章」「議論を逃げるな」など。

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評価内訳

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2018/08/11 11:25

投稿元:ブクログ

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