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  • カテゴリ:一般
  • 発売日:2018/07/28
  • 出版社: ハーベスト社
  • サイズ:21cm/190p
  • 利用対象:一般
  • ISBN:978-4-86339-099-7
専門書

紙の本

発達障害の教育社会学 教育実践の相互行為研究 (質的社会研究シリーズ)

著者 鶴田 真紀 (著),江原 由美子 (シリーズ編集),木下 康仁 (シリーズ編集),山崎 敬一 (シリーズ編集)

障害は心身のなかにあるのではない、相互行為において達成あるいは構成されるのである。「発達障害」が教育に関わる人びとの相互行為を通して、まさにそのようなものとして可視化され...

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発達障害の教育社会学 教育実践の相互行為研究 (質的社会研究シリーズ)

税込 2,530 23pt

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商品説明

障害は心身のなかにあるのではない、相互行為において達成あるいは構成されるのである。「発達障害」が教育に関わる人びとの相互行為を通して、まさにそのようなものとして可視化され、構成されるあり様を明らかにする。【「TRC MARC」の商品解説】

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評価内訳

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紙の本

障害は相互行為の中で構成される!

2019/04/27 13:22

0人中、0人の方がこのレビューが役に立ったと投票しています。

投稿者:ちこ - この投稿者のレビュー一覧を見る

本書は、発達障害と教育について書かれた専門書です。内容も、発達障害と教育の現在、障害と教育への視点、自閉症児の言語獲得をめぐる相互行為系列、障害児であることの相互行為形式、児童間相互行為における非対称性の組織化、ADHD児の問題行動と服薬をめぐるエスノグラフィーなどから構成されていて、非常に分かりやすい記述になっています。同書で注目したいのは、著者が、障害は心身の中にあるのではなく、人々の相互行為の中で構成されるという主張です。ぜひ、この主張の背後にある意味を知りたい方は、ぜひ、同書をお読みください。

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