「探究」する学びをつくる 社会とつながるプロジェクト型学習

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【冬の７冊目】

探求について学びたくて読んだ。知らなかったこと、わからなかったことが詳しくわかった。方向性も遠くないのもわかった。探求の授業、プロジェクトを回していくにあたって、もう少しその材料が欲しかった、具体例が見たかった…その分だけ星４つとさせてもらった。

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プロジェクトベースドラーニング(PBL)について学びたい、そう思い本書を手に取った。
「ハイテックハイ」の事例は期待通り心躍るものであった。
しかし、ただ理想論に終始する閉じた場にはなっていない。対外的に、社会的に求められる評価軸からも目をそらさず、それでいて理想を追い求める姿に教育の真髄をみた思いだ。

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意外と読みやすかった。でもまだ「分かったつもり」まずは実践してみて、この本で述べられていることを掴んでいく必要があるな、と思った。

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「Most Likely to Succeed」を視聴して「High Tech High」のことは多少知っていた。海外にはこんな学校もあるのかと感銘を受けつつ、現場に戻ると今までの自分の仕事に戻っていた。理想郷のような存在だった。映画では語られていない部分が多く、特に5章の『「評価」を変えれば子どもも変わる』は、何度も読み返して今の現場に転用したい。あとがに書かれていた「教育は人生のための準備してではなく、人生そのものである」というデューイの言葉で締め括られており、「学校とは」「学びとは」改めてを考えさせてる一冊。目の前の子どもたちの学びを一番に考え、職員室、学校、保護者、地域とどう折り合いをつけていくかを模索していきたい。無理だとあきらめず、ワクワクしながら探究していきたい。

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あとがきにある"今、学校では子どもに向けて「明るく」「たくましく」「元気に」「思いやりをもって」などいろいろな言葉が投げかけられているが、その言葉を実践で磨き、子どもたちの生活や学びに結びつけ、事あるごとに言葉の意味するところを問い直し続けることが重要である。"
このことについて、今年度は本当に考えることが多かった。
問い直しを適切に行う楔となる考えが散りばめられた一冊でした。

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佐賀大学附属図書館OPACはこちら↓
https://opac.lib.saga-u.ac.jp/opc/recordID/catalog.bib/BC0440680X?caller=xc-search

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1〜2章
これまでの学校教育は、工場のスタッフを量産するようなものであった。
公正という言葉がベースの学校ハイテックハイ。探究ベースの学習。

3〜5章
地域を巻き込み、発信を意識したプロジェクトベースの学習の作り方。
プロジェクトを進めていく中で、何度もふりかえりの場を設定する。そのふりかえりでは、自己評価だけでなく、批評を入れた相互評価を行う。

6〜7章
今の学校は，学校の意味合いを感じられず、人生の目標が定められていない生徒で溢れている。
教師自身が、自分の才能と情熱が出会う場所を真剣に学ぶ必要がある。その上で、子どもたちにそうできるように支援していく必要がある。そのためには、何を教えるかは教師次第の方がよいのでは？

PBLに取り組むことで見られる子どもの変化は、学校の外に出たときの大人への対応。

グループワークの醍醐味
・普段コミュニケーションが少ない人とどう関わるか
・意見が対立したときの擦り合わせ
・グループ内の関係維持

人は顕在的に言っていることと潜在的に思っていることが違う場合がよくある。

PBLの学びでは、予想外のことがよく起こる。そのため、教師のこうでなければならないという考えは手放すべきで、むしろ柔軟に対応することが重要である。
このように失敗を恐れない教師を育てるためには、常にチャレンジすることの良さを説き、お互いが共に内省し，励ます文化が大切である。

子どもの内なる声を聴き、それをどう表出させるか、成長させるかを教師は問い続けることが大切。