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目次

  • 第1章 アメリカ学校指導者養成の先進的プログラム導入の背景
    • 1.学校指導者の職務遂行環境の変化と従来の養成プログラムの問題性
    • 2.スタンダードの創設
    • 3.先進的プログラムの調査事例
  • 第2章 ニューヨーク州立大学バッファロー校の「教育経営専門職免許プログラム」
    • 1.ニューヨーク州立大学バッファロー校の「教育経営専門職免許プログラム」の概要
    • 2.地元学区との連携体制:「明日の学校のためのリーダーシップ開発機構」
    • 3.入学者の選抜方法
    • 4.カリキュラムと教育方法
    • 5.インターンシップ
    • 6.成果と要因
  • 第3章 カリフォルニア州立大学フレズノ校の「教育管理職免許状プログラム」
    • 1.カリフォルニア州立大学フレズノ校の「教育管理職免許状プログラム」の概要
    • 2.入学生の選考方法
    • 3.カリキュラムと教育方法
    • 4.コーホート
    • 5.フィールドワーク・インターンシップ
    • 6.運営体制
    • 7.プログラムの将来構想
  • 第4章 ワシントン大学シアトル校の「ダンフォース教育リーダーシップ・プログラム」
    • 1.ワシントン大学シアトル校の「ダンフォース教育リーダーシップ・プログラム」の概要
    • 2.入学生の選考方法
    • 3.カリキュラム・指導方法
    • 4.コーホート
    • 5.インターンシップ
    • 6.運営体制
    • 7.成果と課題
  • 第5章 ルイビル大学と連携したジェファソン学区の「学校指導者開発プログラム」
    • 1.ケンタッキー州ジェファソン郡公立学校学区の「学校指導者開発プログラム」と「明日の校長養成プログラム」の概要
    • 2.入学生の選考方法
    • 3.カリキュラム・指導方法
    • 4.コーホート
    • 5.インターンシップ
    • 6.ジェファソン郡公立学校学区とルイビル大学の経費負担関係
    • 7.就職状況
  • 第6章 ホフストラ大学の「教育管理職免許状プログラム」
    • 1.ホフストラ大学の「教育管理職免許状プログラム」の概要
    • 2.入学生の選考方法
    • 3.カリキュラム・指導方法
    • 4.コーホート
    • 5.インターンシップ
    • 6.学区との共同運営
  • 第7章 シカゴ市教育委員会の「シカゴ・リーダーシップ・アカデミー・プログラム」
    • 1.シカゴ市教育委員会の「シカゴ・リーダーシップ・アカデミー・プログラム」(CLASSプログラム)の概要
    • 2.「シカゴ・リーダーシップ・都市ネットワーク・アカデミー・プログラム」(LAUNCHプログラム)
  • 第8章 ヴァンダービルト大学の「ナッシュビル校長リーダーシップ・アカデミー・プログラム」
    • 1.ヴァンダービルト大学の「ナッシュビル校長リーダーシップ・アカデミー・プログラム」の概要
    • 2.入学生の選考方法
    • 3.カリキュラム・指導方法
    • 4.コーホート
    • 5.インターンシップ
    • 6.メンター校長養成プログラム
    • 7.運営体制
    • 8.評価・課題と将来構想
  • 第9章 アメリカ学校指導者養成の先進的プログラムの特色とわが国への示唆・課題
    • 1.先進的プログラムの主催者と対象者
    • 2.先進的プログラムの特色
    • 3.先進的プログラムの課題
    • 4.わが国における学校指導者養成プログラム開発への示唆と課題
  • 第10章 学校指導者の養成プログラムに関する日本調査
    • Ⅰ 調査の方法
    • Ⅱ 学校指導者の計画的・組織的養成と資格化に対する意識
    • Ⅲ 大学院における学校指導者の養成・研修に関する意識
  • 第11章 わが国における学校指導者養成プログラムの構想
    • 1.専門職大学院における学校指導者養成プログラムの構想
    • 2.養成されるべき学校指導者像
    • 3.入学生の選考方法
    • 4.カリキュラム・指導方法
    • 5.運営体制

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