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目次

大学生のための日本語学習法

大学生のための日本語学習法

  • 柴田 義松(編)/ 鈴木 康之(編)/ 鶴田 清司(編)
  • 1 ことばのしくみ
    • 1 ことばのしくみとしての語彙と文法
    • 2 ことばであるということ
    • 3 母語と外国語
    • 4 ふたたび語彙と文法について
    • 5 日本人と外国人の日本語文法
    • 6 「〜する」と「〜している」
    • 7 ことばのしくみの習得
    • 8 話し合いことばと語りことば
    • 9 語りことばの意義
  • 2 ことばによる認識と思考の発達
    • 1 母語習得の教育的意義
    • 2 子どもにおけることばと思考の発達
    • 3 話しことばと書きことばとの関係
    • 4 ことばの自覚性と随意性の発達
    • 5 概念体系の発達こそが鍵
  • 3 ことばづかいと文体
    • 1 輪郭と展開
    • 2 「規範」という統制,「公共性」への転回
    • 3 「敬語」と,「方言」と「標準語」は問題の基本
    • 4 二つの「規範」の相関性のなかに
    • 5 「公共性」が問われるとき
    • 6 「規範」の教育と「公共性」の教育
    • 7 情報化社会における「ことばづかいと文体」
  • 4 文章表現法入門:説得のためのレトリック
    • 1 広義のレトリックと狭義のレトリック
    • 2 何を書くか
    • 3 いかに組み立てるか
    • 4 いかに書くか
  • 5 説明的文章と文学作品の読み方
    • 1 説明的文章と文学作品の違い
    • 2 説明的文章の読み方
    • 3 文学作品(小説)の読み方
  • 6 批判的リテラシー
    • 1 吟味すること・批判することの意味
    • 2 その語彙の裏にどのようなものの見方・考え方が隠れているかを考える
    • 3 「事実」選択の裏にどのようなものの見方・考え方が隠れているかを考える
    • 4 解釈・推論の不整合・飛躍を見抜くこと
    • 5 吟味のためのさまざまな方法
  • 7 メディア・リテラシー
    • 1 人間の拡張
    • 2 メディア・リテラシー
    • 3 観点1 どういう人が受け手として想定されているか?
    • 4 観点2 何が信憑性・重要性を支えているか?
    • 5 観点3 さまざまな文化に向き合う
    • 6 表現活動におけるメディア・リテラシー
    • 7 メディアはメッセージである
  • 8 発表・報告・プレゼンテーションの技術
    • 1 大学生に必要とされるプレゼンテーション・スキル
    • 2 〈教室プレゼンテーション〉の概要
    • 3 〈教室プレゼンテーション〉の聴衆分析
    • 4 20のプレゼンテーション・スキル
  • 9 討論・ディベートの技術
    • 1 なぜ討論・ディベートか?
    • 2 討論・ディベートの基礎モデル
    • 3 討論の技術
    • 4 ディベートの技術
    • 5 質疑の重要性
  • 10 レポート・論文作成の技術
    • 1 文章を書くとはどういうことか
    • 2 レポート・論文を書く目的と方法
    • 3 構成と文体についての留意点

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