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【HB】丸善・ジュンク堂書店×hontoブックツリー 鉄道と乗り物の読書生活 ~8/26

目次

大学生のための日本語学習法

大学生のための日本語学習法

  • 柴田 義松(編)/ 鈴木 康之(編)/ 鶴田 清司(編)
    1 ことばのしくみ

    1 ことばのしくみとしての語彙と文法

    2 ことばであるということ

    3 母語と外国語

    4 ふたたび語彙と文法について

    5 日本人と外国人の日本語文法

    6 「?する」と「?している」

    7 ことばのしくみの習得

    8 話し合いことばと語りことば

    9 語りことばの意義



    2 ことぱによる認識と思考の発達

    1 母語習得の教育的意義

    2 子どもにおけることばと思考の発達

    3 話しことばと書きことばとの関係

    4 ことばの自覚性と随意性の発達

    5 概念体系の発達こそが鍵



    3 ことばづかいと文体:場にふさわしいことばの使い方

    1 輪郭と展開

    2 「規範」という統制,「公共性」への転回

    3 「敬語」と「方言」と「標準語」は問題の基本

    4 二つの「規範」の相関性のなかに

    5 「公共性」が問われるとき

    6 「規範」の教育と「公共性」の教育

    7 情報化社会における「ことばづかいと文体」



    4 文章表現法入門:説得のためのレトリック

    1 広義のレトリックと狭義のレトリック

    2 何を書くか:発想の方法

    3 いかに組み立てるか:構成の方法

    4 いかに書くか:修辞の方法



    5 説明的文章と文学作品の読み方

    1 説明的文章と文学作品の違い

    2 説明的文章の読み方

    3 文学作品(小説)の読み方



    6 批判的リテラシー:文章を吟昧する方法

    1 吟味すること・批判することの意味

    2 その語彙の裏にどのようなものの見方・考え方が隠れているかを考える

    3 「事実」選択の裏にどのようなものの見方・考え方が隠れているかを考える

    4 解釈・推論の不整合・飛躍を見抜くこと

    5 吟味のためのさまざまな方法



    7 メディア・リテラシーわたしたちは世界をどのようにして認識しているか

    1 「人間の拡張」

    2 メディア・リテラシー

    3 観点1どういう人が受け手として想定されているか?

    4 観点2何が信糧性・重要性を支えているか?

    5 観点3さまざまな文化に向き合う

    6 表現活動におけるメデイア・リテラシー

    7 メディアはメッセージである



    8 発表・報告・プレゼンテーションの技術

    1 大学生に必要とされるプレゼンテーション・スキル

    2 〈教室プレゼンテーション〉の概要

    3 〈教室プレゼンテーション〉の聴衆分析

    4 20のプレゼンテーション・スキル



    9 討論・ディベートの技術

    1 なぜ討論・ディベートか

    2 討論・ディベートの基礎モデル

    3 討論の技術

    4 ディベートの技術

    5 質疑の重要性



    10 レポート・論文作成の技術

    1 文章を書くとはどういうことか

    2 レポート・論文を書く目的と方法

    3 構成と文体についての留意点

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