目次
- 序章 研究の課題・目的・方法・意義
- 第１節 課題
- 第２節 目的
- 第３節 方法
- 第４節 意義
- 第Ⅰ章 「新教育」の受容
- 第１節 出発における課題
- 第２節 実践の動向
- 第３節 県下の営為
- 第４節 「修正」への傾斜
- 第Ⅱ章 「教科」か「経験」か
- 第１節 『光プラン』の中の国語（科）教育
- 第２節 『桜山プラン』の構造
- 第３節 「阿武郡国語同人会」の営為
- 第４節 手嶋倫典氏の「表現学習」指導
- 第Ⅲ章 「個性尊重」の実際
- 第１節 「生野教育」の「学習誘導案」
- 第２節 高水小学校の「国語指導計画」
- 第３節 小郡小学校の個性尊重の教育の実際
- 第４節 もう１つの「光プラン」
- 第Ⅳ章 「基礎学力」の探求
- 第１節 福賀小学校の「読解力伸張の方法」
- 第２節 本郷中学校の「基礎学力の指導」
- 第３節 高等学校の「基礎学力の実態と対策」
- 第４節 附属防府中学校国語科における「基礎学力」の探求
- 第Ⅴ章 「修正」営為
- 第１節 教育研究会著『観察・参加・実習の手引き』
- 第２節 附属山口小学校の「生活カリキュラム」
- 第３節 附属山口小学校の「修正教科カリキュラム」
- 第４節 『光プラン』の推移
- 第Ⅵ章 「新教育」の去就
- 第１節 尾崎家連氏の場合
- 第２節 小河正介氏主担『小・中学校国語科 学習指導上の問題点とその指導』
- 第３節 附属防府中学校の「自主的仕事学習」の推移
- 第４節 附属防府中学校の「自主的仕事学習」の去就
- 終章 「新教育」に学ぶ
- 第１節 桜山小学校著『単元展開の資料と手引』
- 第２節 附属防府中学校の「自主的仕事学習」の変質
- 第３節 全国諸「プラン」との比較
- 第４節 「新教育」における「国語（科）単元学習」の評価
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