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目次

  • 序章 人格形成という教育概念の由来
    • 1 「人格形成」の由来をめぐって
    • 2 教育の批判的概念史の試み
    • 3 人格形成、教育システム、教育実践
    • 4 本書の構成
  • 第1章 ヴァーチュの習慣形成
    • 1 共同体的な生から個人主義的な生へ
    • 2 成功をもたらすヴァーチュ
    • 3 道徳的完全性へ
    • 4 人間の自然本性と教育
    • 5 成功指向のヴァーチュ論の後景
  • 第2章 人間をささえる道徳的センス
    • 1 変容する人間の自然本性
    • 2 市民的ヴァーチュという態度
    • 3 ウィザースプーンの道徳的センス
    • 4 ウィザースプーンの教育論
    • 5 道徳的センス論の後景
  • 第3章 人格形成という教育概念の登場
    • 1 なぜ統治論は教育を語るのか
    • 2 instructionとeducation
    • 3 近代的統治論
    • 4 ラッシュの教育システム論
    • 5 ジェファソンの教育システム論
    • 6 統治論的な人格形成論の後景
  • 第4章 コモンスクール論の人格形成概念
    • 1 コモンスクール運動の後景
    • 2 リベラル・プロテスタンティズムの特徴
    • 3 市場革命と人格再形成
    • 4 コモンスクールに賛成する理由
    • 5 コモンスクールを拒否する理由
    • 6 道徳・成功指向の人格形成論の後景
  • 第5章 業績にとり込まれる人格概念
    • 1 競争指向の教育への態度
    • 2 クラス、教科書、試験
    • 3 競争を否定する人格形成論
    • 4 業績指向にとり込まれる人格概念
    • 5 競争指向の人格形成論の後景
  • 終章 機能性指向と人格形成概念
    • 1 本論の要約
    • 2 市場経済と教育概念
    • 3 機能性指向と人格形成
    • 4 現代日本の教育現実にふれて
  • あとがき
  • 初出一覧
  • 文献表
  • 索引