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【HB】丸善丸の内本店×hontoブックツリー こんな気分に浸りたい!秋と寂しさを楽しむ60冊(~11/1)

目次

  • 序章 本研究の課題と方法
    • 第1節 問題の所在
    • 第2節 研究の意図と方法
  • 第1章 戦前の初等通常教育にみる拓地殖民教育の特質
    • 第1節 先行研究における「北海道初等教育の特質論」の検討
    • 第2節 教育行政施策における「簡易主義」,「地方主義」
    • 第3節 教育内容・方法における「実利勧業主義」,「生活主義」
    • 第4節 学校所在地の「僻地性」と教育組織の「単級複式編制」
    • 第5節 初等教育思想と教育実践論の変遷
    • 第6節 北海道の初等通常教育の特質と劣等児等の教育
  • 第2章 劣等児等の特別教育成立にかかわる教育行政問題
    • 第1節 就学督責と就学猶予・免除規定
    • 第2節 就学猶予・免除の実態
    • 第3節 特別学級興隆期の成立要因と北海道の特別教育
    • 第4節 北海道の特別教育成立にかかわる教育行政の特質
  • 第3章 劣等児等の教育に関する教育論
    • 第1節 劣等児等の教育に関する教育論等の大要
    • 第2節 劣等児等の教育理論及び教育研究理論の特質
  • 第4章 劣等児等の特別教育の成立過程と教育実践
    • 第1節 特別教育の成立と教育形態
    • 第2節 劣等児等の特別教育実践事例
    • 第3節 劣等児等の特別教育実践の特質
  • 終章 発達障害児特別教育実践の意義
    • 第1節 本研究の結果
    • 第2節 現代発達障害児等の特別教育実践への視座
    • 第3節 今後の課題
  • 補稿「劣等児等の教育に関する教育論文」の解題

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