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目次

  • 序論
    • 第1章 聴覚障害者の日本語指導に関する研究の概要
    • 第2章 手話の種類とその定義に関する研究動向
    • 第3章 本研究の目的
  • 本論 第1部 聴覚障害生徒の手話能力の実態に関する研究
    • 第4章 手話表現評価尺度の作成
    • 第5章 聾学校高等部生徒の手話表現能力の実態
    • 第6章 聾学校高等部生徒の手話表現の変化
    • 第7章 手話表現の理解
  • 本論 第2部 聴覚障害生徒の手話と日本語の能力に関する検討
    • 第8章 手話能力と日本語の力の比較
    • 第9章 日本語の記憶を促進させる方略に関する研究
    • 第10章 聴覚障害者における手話と日本語の符号化に関する研究
  • 本論 第3部 手話を利用した日本語語彙指導の試み
    • 第11章 手話を利用した日本語指導プログラムの作成
    • 第12章 聾学校高等部生徒の日本語の語彙指導における手話使用の効果
  • 結論
    • 第13章 まとめと今後の課題

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