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目次

新しい道徳教育の進め方

新しい道徳教育の進め方

  • 辻野 具成(編著)/ 塚野 征(編著)
  • 第1章 人間としての生き方・在り方の自覚
    • 第1節 最近の子どもの変容と倫理的特性
    • 第2節 現代社会の特質と人間形成への影響
    • 第3節 人間の本質的存在と主体的価値観の形成
    • 第4節 人間らしく生きる能力
  • 第2章 道徳教育の理念と課題
    • 第1節 「道徳」とは何か
    • 第2節 道徳性の形成要因とその発達
    • 第3節 生涯学習社会における道徳教育の課題
  • 第3章 学校における道徳教育の全体構想
    • 第1節 学校の教育活動全体で行なう道徳教育
    • 第2節 各教科の指導を通して行なう道徳教育
    • 第3節 特別活動を通して行なう道徳教育
    • 第4節 総合的な学習の時間を通して行なう道徳教育
  • 第4章 学校における道徳教育の指導計画
    • 第1節 道徳教育の全体計画作成
    • 第2節 道徳の時間の年間指導計画の作成
  • 第5章 かなめとしての「道徳の時間」のねらいと目標
    • 第1節 「道徳の時間」の性格と役割
    • 第2節 子どもにとって「道徳の時間」とは何か
    • 第3節 道徳の時間における教師の態度
    • 第4節 道徳の時間に指導すべき内容
  • 第6章 道徳の時間の指導とその実際
    • 第1節 指導の基本方針
    • 第2節 道徳の時間に子どもに期待すること
    • 第3節 学習指導案の内容
    • 第4節 学習指導案作成の手順
    • 第5節 学習指導案の実際
  • 第7章 「道徳の時間」における多様な指導方法
    • 第1節 子どもを主体的に活動させる効果的な指導方法
    • 第2節 指導方法の改善
  • 第8章 多様な資料の開発とその内容
    • 第1節 心に響く資料の設定
    • 第2節 資料の開発と活用の創意工夫
  • 第9章 新しい道徳授業の視点
    • 第1節 豊かな体験活動とのかかわり
    • 第2節 ティーム・ティーチングの効果的な活用
    • 第3節 「心のノート」の効果的な活用
  • 第10章 学校・家庭・地域社会の役割と連携
    • 第1節 家庭・地域社会が道徳教育に果たす役割
    • 第2節 家庭・地域社会との連携の実際
  • 第11章 道徳教育における評価
    • 第1節 道徳教育の評価の意義と観点
    • 第2節 指導計画の評価
  • 第12章 道徳教育を支える教師の心構え
    • 第1節 教師サイドの授業から生徒サイドの授業へ
    • 窮2節 教師と生徒の人間関係を深める
  • 資料編
    • ・学校教育法(抄)
    • ・学校教育法施行規則(抄)
    • ・小学校学習指導要領(抄)
    • ・中学校学習指導要領(抄)
    • ・高等学校学習指導要領(抄)
    • ・「道徳の内容」の学年段階・学校段階の一覧表