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目次

  • 序章 問題の所在と研究の目的
    • 第1節 問題の背景
    • 第2節 問題の所在
    • 第3節 研究の目的
    • 第4節 研究の意義
    • 第5節 基本概念の定義
    • 第6節 論文の構成
  • 第1章 本研究の理論的背景
    • 第1節 わが国における学校カウンセリングの実際とその理論研究
    • 第2節 学校カウンセリング理論の検討
    • 第3節 「学校組織特性」の研究
    • 第4節 学校カウンセリング研究における組織論的アプローチ
    • 第5節 「学校組織特性」と「教師・スクールカウンセラー連携」の関連の研究
  • 第2章 「学校組織特性」の研究
    • 第1節 〈研究1〉学校組織文化の研究における課題と特色ある研究方法の検討
    • 第2節 〈研究2〉「学校組織特性」における「協働性」の実態調査
    • 第3節 〈研究3〉「学校組織特性」における「協働性」の縦断的研究
    • 第4節 「学校組織特性」における「協働性」の総合考察
  • 第3章 「学校組織特性」と「教師・スクールカウンセラー連携」の関連
    • 第1節 〈研究4〉「学校組織特性」と「教師・スクールカウンセラー連携」の調査(資料調査と予備調査)
    • 第2節 〈研究5〉「学校組織特性」と「教師・スクールカウンセラー連携」の関連の調査(X県内の高校)
    • 第3節 〈研究6〉「学校組織特性」の類型化の研究(全国調査)
  • 第4章 教師とスクールカウンセラーの効果的連携の検討
    • 第1節 〈研究7〉連携モデル開発の研究
    • 第2節 〈研究8〉連携モデルの有効性の検討
    • 第3節 「学校組織特性」類型別の連携有効性の検討
  • 第5章 教師とスクールカウンセラーの効果的連携を基盤にした学校カウンセリング体制の組織化、及び学校教育の改善の検討
    • 第1節 スクールカウンセラー派遣校における効果の研究
    • 第2節 〈研究9〉学校カウンセリング体制の組織化、及び学校教育の改善の検討
  • 第6章 総合的考察及び結果
    • 第1節 調査結果の理論的貢献
    • 第2節 調査結果の実践的貢献
    • 第3節 今後の課題
    • 第4節 提言

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