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目次

  • 序章 研究の目的
    • 第1節 研究の意図と目的
    • 第2節 研究の課題と構成
  • 第1章 数学学習におけるコミュニケーションの基礎的な考察
    • 第1節 先行研究の成果
    • 第2節 コミュニケーション連鎖に関する3つの課題
  • 第2章 数学学習におけるコミュニケーションの特性
    • 第1節 数学学習におけるコミュニケーション
    • 第2節 数学学習におけるコミュニケーションの特性
  • 第3章 数学学習におけるコミュニケーションの分析モデル
    • 第1節 方法論に関する基礎的な考察
    • 第2節 コミュニケーションの分析モデル
    • 第3節 分析モデルを用いた事例の分析
  • 第4章 数学学習における初源的なコミュニケーションの連鎖
    • 第1節 初源的なコミュニケーション連鎖を捉える調査
    • 第2節 初源的なコミュニケーション連鎖としてのフィードバック
    • 第3節 認知的不協和の低減と連鎖的フィードバック
  • 第5章 数学学習におけるコミュニケーションの連鎖
    • 第1節 協応連鎖と共鳴連鎖
    • 第2節 超越連鎖
    • 第3節 創発連鎖
    • 第4節 数学学習におけるコミュニケーション連鎖の類型
    • 第5節 類型論を用いた事例の分析
  • 第6章 数学学習におけるコミュニケーション連鎖の内化
    • 第1節 学習者の認知過程を分析するための理論的枠組み
    • 第2節 学習者の認知過程の分析
    • 第3節 コミュニケーション連鎖を内化する学習者の認知過程
    • 第4節 コミュニケーション連鎖の内化と高位概念の形成
    • 第5節 学習の起源としてのコミュニケーション連鎖の内化
  • 終章 研究の結論
    • 第1節 研究の結論
    • 第2節 研究の成果と課題