序章回想の臨時教育審議会
- １はじめに
- ２失敗だった臨時教育審議会
- ３教育改革になお熱き思いをはせる
- ４臨時教育審議会の調整役
- ５中曽根元首相と共通性の多い教育改革観
- ６教育・スポーツに対する熱情
- ７臨時教育審議会を超えて
第１章教育の自由化・個性主義の提唱
- １異様な雰囲気でスタートした臨時教育審議会
- ２「満身創痍、切り死にしても」と「専門馬鹿（の文部省）」
- ３「自由化」から「個性主義」・「個性の重視」へ
- ４香山健一氏の「教育の自由化」と有田一寿氏の見解
- ５新自由主義の方向への萌芽
第２章柔構造の学校体系の改革
- １はじめに
- ２中央教育審議会４６答申の挫折
- ３厳格で硬い我が国の学校制度
- ４戦後における学校制度の改革
- ５臨時教育審議会の学校体系改革の基本的視点
- ６臨時教育審議会の学校体系改革の提言と考え方
- ７臨時教育審議会後の学校制度の改革
- ８今後の学校制度・学校体系の改革の視点
第３章教育内容の在り方
- １はじめに
- ２臨時教育審議会の教育内容に関する提言
- ３平成元年の教育課程の基準の改訂
- ４「ゆとり教育」の提唱とその展開
- ５教育の成果の向上をめざして
- （補説）児童・生徒の学力の状況と学力調査について
第４章教科書制度の改革
- １はじめに
- ２臨時教育審議会をとりまく環境（教科書制度の沿革から）
- ３教科書制度改革の問題提起と論点整理
- ４教育関係者・教科書発行関係者の意見
- ５教科書制度改革に関する第１部会と第３部会の相違
- ６教科書検定制度に関する第３部会の考え方
- ７教科書「認定」制度に関する第３部会の考え方
- ８教科書採択・教科書無償に関する第３部会の考え方
- ９教科書の無償制と検定・採択、教科書総合立法に関する第３部会の考え方
- １０難航する第１部会と第３部会の調整
- １１臨時教育審議会後の教科書制度の改革
- （補説）法令における「教科書」の意義と教科書制度の沿革
第５章幼児教育の在り方
- １はじめに
- ２幼児教育の検討の視点および改革の基本的考え方
- ３幼稚園の沿革と課題
- ４保育所の沿革と課題
- ５幼稚園と保育所の「一元化」問題
- ６就学前教育の義務化（就学年齢の引き下げ）をめぐる論議
- ７幼児教育に関する齋藤正委員・小林登委員の見解
- ８第３部会などにおける幼児教育に関する意見
- ９臨時教育審議会後の幼保一元化の展開
第６章心身障害児教育の発展のために
- １はじめに
- ２臨時教育審議会の設置時における特殊教育の状況
- ３障害者の自立と雇用の状況
- ４養護学校教育の義務化と統合教育をめぐる論議
- ５臨時教育審議会における調査審議と提言
- ６臨時教育審議会後の障害児教育の展開
第７章教員の資質向上
- １はじめに
- ２初任者研修制度のめざしたもの
- ３特別免許状・特別非常勤講師の制度、教員養成の特別の課程
- ４教職適格審査会に関する議論とその行方
- ５教員採用の改善・現職研修の体系化
- ６教育職員養成審議会の無念と屈折感
- ７臨時教育審議会後の教貝の資質向上策の展開
- ８今後の改革のための視点
第８章スポーツと教育
- １はじめに
- ２スポーツ振興の課題
- ３スポーツと教育に関する分科会などにおける調査審議
- ４臨時教育審議会後のスポーツ振興策の展開
- ５課題の解決に向けて
第９章臨時教育審議会後の教育改革
- １教育改革の歴史
- ２臨時教育審議会の答申と教育改革
- ３教育改革国民会議の設置とその報告
- ４教育改革と行政改革・地方分権の推進、財政・経済構造の改革
- ５再び臨時教育審議会を超えて
補章１アメリカの教育改革の動向について
- １はじめに
- ２アメリカの教育改革の特徴
- ３増大する州および連邦の役割
- ４中等教育の改革
- ５教員の資質向上
- ６進む教育改革
補章２１９８０年代以降の米・英国の教育改革と二つの学校観
- １はじめに
- ２危機に立つ国家
- ３１９８０年代以降の英国教育の大転換
- ４米・英国の教育改革に共通する特徴
- ５公教育制度における関与の二つの類型
- ６おわりに