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目次

  • CHAPTER1 INTRODUCTION
    • 1-1 SIGNIFICANCE OF TEACHING WRITING
    • 1-2 STATEMENT OF THE PROBLEM
    • 1-3 OBJECTIVE OF THE RESEARCH
    • 1-4 SIGNIFICANCE OF THE STUDY
    • 1-5 DEFINITION OF THE TERMS
    • 1-6 LIMITATIONS OF THE STUDY
    • 1-7 STRUCTURE OF THE BOOK
  • CHAPTER2 REVIEW OF LITERATURE
    • 2-1 WRITING PROCESS
    • 2-2 VARIABLES IN L2 STUDENTS’WRITING
    • 2-3 PERSPECTIVES ON FEEDBACK AND REVISION
    • 2-4 STUDIES OF RESOURCES FOR TEACHING WRITING
  • CHAPTER3 METHODOLOGY
    • 3-1 PARTICIPANTS AND SETTING
    • 3-2 INSTRUMENTS
    • 3-3 RATINGS OF THE ENGLISH AND JAPANESE WRITING
    • 3-4 RESEARCH DESIGN
  • CHAPTER4 WHAT INFLUENCES THE QUALITY OF JAPANESE COLLEGE STUDENTS’ENGLISH WRITING?
    • 4-1 INTRODUCTlON
    • 4-2 THE PRESENT STUDY
    • 4-3 METHOD
    • 4-4 RESULTS AND DISCUSSION
    • 4-5 CONCLUSIONS AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
  • CHAPTER5 DEVELOPMENT AND EVALUATlON OF PRE‐WRITNG WORKSHEETS
    • 5-1 INTRODUCTION
    • 5-2 DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING RESOURCES FOR WRITING
    • 5-3 EVALUATION OF THE USE OF PRE‐WRITING WORKSHEETS
    • 5-4 METHOD
    • 5-5 RESULTS AND DISCUSSION
    • 5-6 CONCLUSIONS AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
  • CHAPTER6 VALIDITY OF FEEDBACK
    • SECTION1 DIFFERENCES IN EVALUATION BETWEEN JAPANESE TEACHERS OF ENGLISH AND NATIVE ENGLISH TEACHERS OF ENGLISH
    • SECTION2 VALIDITY OF PEER FEEDBACK
    • SECTION3 COMPARING ANONYMOUS AND NAMED FEEDBACK
  • CHAPTER7 REVISION AFTER FEEDBACK
    • SECTION1 THE EFFECTS OF TRAINED SELF‐FEEDBACK ON REVISION
    • SECTION2 THE EFFECTS OF DIFFERENT TYPES OF FEEDBACK ON REVISION
  • CHAPTER8 CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS
    • 8-1 INTRODUCTION
    • 8-2 SUMMARY OF FINDINGS
    • 8-3 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
    • 8-4 RESEARCH IMPLICATIONS

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