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目次

  • 第1章 言語少数派の子どもたちに対する教育の現状
    • 1.1 はじめに
    • 1.2 言語少数派の子どもたちの教科学習支援に関わる先行研究
    • 1.3 本書の目的
    • 1.4 本書の構成
    • 1.5 研究の方法
  • 第2章 内容重視のアプローチの支援における母語の役割
    • 2.1 はじめに
    • 2.2 教科学習場面における母語の活用に関わる先行研究
    • 2.3 研究の概要
    • 2.4 母語の役割に関する分析結果
    • 2.5 母語の役割についてのまとめ
  • 第3章 母語を活用した内容重視のアプローチの可能性の検討
    • 3.1 支援の授業で用いた学習課題の特質
    • 3.2 内容重視のアプローチによる書く力の育成
    • 3.3 内容重視のアプローチによる教科理解の促進
  • 第4章 言語少数派の子どもたちの教科学習における評価
    • 4.1 はじめに
    • 4.2 教科学習の評価に関わる先行研究
    • 4.3 研究の概要
    • 4.4 創出型解答の評価に関する分析結果
    • 4.5 教科学習における評価についてのまとめ
  • 第5章 言語少数派の子どもたちに対する教科学習支援への提案
    • 5.1 研究のまとめ
    • 5.2 母語を活用した内容重視のアプローチの意義
    • 5.3 母語を活用した内容重視のアプローチと、従来型の教科学習支援との比較
    • 5.4 言語少数派の子どもたちに対する教科学習支援への提案
    • 5.5 今後の課題