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目次

  • 序章
    • 第1節 本研究の問題意識
    • 第2節 理論的背景
    • 第3節 本研究の目的と構成
  • 第1章 中学生における問題行動の心理社会的要因に関する量的研究
    • 第1節 青少年の問題行動に関連した要因の先行研究の概観
    • 第2節 青少年の問題行動を理解するための既存の理論の概観
    • 第3節 青少年の問題行動を理解するための仮説モデル
    • 第4節 中学生の問題行動を理解するためのインタビュー
    • 第5節 中学生の日常生活調査票の作成
    • 第6節 中学生の日常生活調査票の施行
    • 第7節 心理社会的要因を測定する項目群の構成概念の妥当性・信頼性の検討
    • 第8節 中学生の問題行動の実態
    • 第9節 中学生の問題行動の心理社会的要因に関する研究
    • 第10節 中学生の身体的・言語的・間接的いじめの心理社会的要因に関する研究
    • 第11節 考察
  • 第2章 中学生における問題行動の心理社会的要因に関する質的研究
    • 第1節 技法としてのエスノグラフィー
    • 第2節 研究の対象および方法
    • 第3節 中学校文化
    • 第4節 いじめ等の攻撃行動
    • 第5節 飲酒・喫煙
    • 第6節 夜遊び
    • 第7節 不登校
    • 第8節 授業中の私語
    • 第9節 授業中の携帯電話使用
    • 第10節 考察
  • 第3章 中学生における問題行動を予防するための心理教育的プログラム
    • 第1節 青少年の問題行動を予防するためのプログラムの先行研究の概観
    • 第2節 行動変容の技法としてのソーシャルスキルトレーニング
    • 第3節 中学生の問題行動の予防に関するインタビュー
    • 第4節 心理教育的プログラム(サクセスフル・セルフ)の開発
    • 第5節 心理教育的プログラムのプロセス評価研究
    • 第6節 心理教育的プログラムの効果を評価するための調査票
    • 第7節 心理教育的プログラムの効果に関する評価研究
    • 第8節 考察
  • 第4章 本研究の総括
    • 第1節 総合考察
    • 第2節 本研究の問題点と今後の研究の展望

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