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目次

卒論・修論をはじめるための心理学理論ガイドブック

卒論・修論をはじめるための心理学理論ガイドブック

  • 夏堀 睦(編)/ 加藤 弘通(編)
  • 1 枠組みを意識し子どもと向き合う J.ピアジェ『知能の誕生』
  • 2 「ずれ」から発達が生まれる L.S.ヴィゴツキー『思考と言語』
  • 3 情動は表象への扉を開ける H.ワロン『児童における性格の起源』
  • 4 「うまくいかないこと」がうまくいく G.ベイトソン『精神の生態学』
  • 5 なにかをやるからこそ理由が生まれる L.フェスティンガー『認知的不協和の理論』
  • 6 個性が生まれるプロセス D.スターン『母子関係の出発:誕生からの180日』
  • 7 極微の変化に発達の可能性をみる 田中昌人『人間発達の科学』
  • 8 「異文化」に赴かずに「文化」を問う M.コール『文化心理学』
  • 9 「手段」を手段として精神を描く J.V.ワーチ『心の声』
  • 10 教える人がいない学習 Y.エンゲストローム『拡張による学習』
  • 11 学習は個人の頭のなかの知識獲得ではない J.レイブ&E.ウェンガー『状況に埋め込まれた学習:正統的周辺参加』
  • 12 発達、障害、進化が交差するものとしての自閉症 S.バロン=コーエン『自閉症とマインドブラインドネス』
  • 13 本物の「知能」は測れない H.ガードナー『MI:個性を生かす多重知能の理論』
  • 14 二つのレベルの“できること” A.カミロフ‐スミス『人間発達の認知科学:精神のモジュール性を超えて』
  • 15 問題を支えている関係を問う 近藤邦夫『教師と子どもの関係づくり』
  • 16 「美しい」発達理論から「危うさ」をはらんだ発達理論へ 浜田寿美男『発達心理学再考のための序説』

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