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目次

  • 1章 英語教育への「身体性」の導入-人間の姿勢変化と外界投射-
    • 1.0.身体性と外界認識
    • 1.1.太陽の上昇(up)と下降(down)表現に見られる英語の概念
    • 1.2.Setの本義
    • 1.3.Riseの本義
    • 1.4.「姿勢変化」の認識体系
    • 1.5.姿勢変化とその他の各種表現
  • 2章 英語教育への「焦点化」の導入-図地分化とプロファイル-
    • 2.0.視覚経験と外界認識
    • 2.1.図地分化に基づいた概念的相違
    • 2.2.回転概念による出現表示
  • 3章 英語教育への「近接性」の導入-概念拡長メカニズム-
    • 3.0.近接性と意味変化
    • 3.1.Byの概念拡張メカニズム
    • 3.2.Besideの概念拡張メカニズム
  • 4章 英語教育への「方向づけのメタファー」の導入-前・後/上・下/内・外部の空間関係づけ-
    • 4.0.身体性と空間認識
    • 4.1.Before/afterの概念体系
    • 4.2.Upの慨念
    • 4.3.内部と外部の近接関係
  • 5章 概念的見地の導入による英語教育の夜明け-和訳偏重主義の構造改革-
    • 5.0.「英単語=日本語訳」等式に基づいた指導法の限界
    • 5.1.Alongの概念的考察
    • 5.2.Till/untilの概念的考察
    • 5.3.Come/goの基本概念