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目次

  • 第1章 学校教育をめぐる最近の状況
    • 第1節 公立学校に対する評価
    • 第2節 公立学校のアカウンタビリティ
    • 第3節 NCLB法に対する意識
    • 第4節 総括
  • 第2章 NCLB法における学力テストとアカウンタビリティ
    • 第1節 落ちこぼしのない教育法(No Chiid Left Behind Act=NCLB法)
    • 第2節 学力テストに対する一般市民の意見
    • 第3節 学力テストとアカウンタビリティの問題
    • 第4節 総括−課題と展望
  • 第3章 学校教師の現状と課題−フィラデルフィア市
    • 第1節 フィラデルフイア市の学校
    • 第2節 教師をめぐる諸問題
    • 第3節 問題解決のための諸施策
    • 第4節 総括−今後の課題
  • 第4章 学校・地域の連携と教師教育−教師養成教育を中心に
    • 第1節 パートナーシップとその障害
    • 第2節 学校と地域のパートナーシップに向けた教育プログラム1〜教育内容(知識・技能)
    • 第3節 学校と地域のパートナーシップに向けた教育プログラム2〜教育の方法
    • 第4節 総括−大学における教師養成教育の課題
  • 第5章 大学と地域改善−都市栄養指導(UNI)プログラム
    • 第1節 ペンシルベニア大学とウェスト・フィラデルフィア・パートナーシップ
    • 第2節 都市栄養指導(UNI)の起こりとその発展
    • 第3節 都市栄養指導(UNI)の活動
    • 第4節 総括−ペンシルベニア大学と地域改善
  • 第6章 教育のための非営利組織(NPO)−フィラデルフィア教育基金(PEF)
    • 第1節 PATHS/PRISM−教育のためのフィラデルフィア・パートナーシップ
    • 第2節 PATHS/PRISMからフィラデルフィア教育基金(PEF)へ−移行期の組織と活動
    • 第3節 最近のフィラデルフィア教育基金(PEF)の組織と活動

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