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目次

やさしい教育原理 新版(有斐閣アルマ)

やさしい教育原理 新版 (有斐閣アルマ Interest)

  • 田嶋 一(著)/ 中野 新之祐(著)/ 福田 須美子(著)/ 狩野 浩二(著)
  • 第1章 教育とは何か
    • 1 人間への問いと教育への問い
    • 2 学ぶことと教えること
    • 3 発達への助成的介入
    • 4 教育と教化と形成
  • 第2章 学校とは何か(1) 学校の成り立ち
    • 1 学校の登場
    • 2 近代学校の性格
  • 第3章 学校とは何か(2) 日本の学校
    • 1 近代以前の日本の学校
    • 2 日本の「近代化」と学校教育
    • 3 新たな出発,その後の展開
  • 第4章 こころとからだを育てる
    • 1 こころとからだを育てる計画
    • 2 学力とは何か
    • 3 身体文化と教育
    • 4 道徳性の発達と教育
    • 5 教育における言葉と文化
  • 第5章 よりよく学ばせ,教えるために
    • 1 学習することの意味
    • 2 授業を改革するために
    • 3 学校教育の可能性
  • 第6章 教育評価とは何か
    • 1 教育評価とは何か
    • 2 修了の認定と入学試験
  • 第7章 授業の可能性・学校の可能性
    • 1 授業をつくる(1)
    • 2 授業をつくる(2)
    • 3 学校をつくる
  • 第8章 教師の仕事
    • 1 教師とは何か
    • 2 教師の力量とは何か
    • 3 授業をつくる教師
  • 第9章 青年期と教育
    • 1 青年期の課題と教育
    • 2 青年の自立と社会参加
  • 第10章 社会教育と生涯学習
    • 1 人は学び続ける
    • 2 地球市民として生きるために
  • 第11章 教育への権利と「子どもの権利条約」
    • 1 「子どもの権利宣言」から「子どもの権利条約」へ
    • 2 「子どもの権利条約」のもつ意義
    • 3 憲法・教育基本法(旧法および現行法)と「子どもの権利条約」
  • 第12章 よりよい教育を求めて
    • 1 子どもの権利の発見
    • 2 子どもの成長・発達をめぐる現状と子どもの「最善の利益」
    • 3 社会の変化と教育政策の動向