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目次

  • 第1章 数学教育学とは
    • 1.1 数学教育の研究
    • 1.2 数学教育の目標
    • 研究課題
  • 第2章 評価
    • 2.1 数学教育における評価
    • 2.2 脳科学の視点からの新たな評価の可能性
    • 研究課題
  • 第3章 集合・論理
    • 3.1 集合・論理教育の今日的課題
    • 3.2 論理と集合の数学的背景
    • 3.3 中学生への論理指導の例
    • 研究課題
  • 第4章 代数
    • 4.1 代数教育の今日的課題
    • 4.2 数と式・方程式と不等式の数学的背景
    • 4.3 数と式・方程式と不等式の指導
    • 研究課題
  • 第5章 幾何
    • 5.1 幾何教育の今日的課題
    • 5.2 幾何の数学的背景
    • 5.3 幾何教育の指導
    • 研究課題
  • 第6章 解析
    • 6.1 解析教育の今日的課題
    • 6.2 関数・微分・積分
    • 6.3 解析の教育内容・指導法
    • 研究課題
  • 第7章 確率・統計
    • 7.1 確率・統計教育の今日的課題
    • 7.2 確率・統計の数学的背景
    • 7.3 確率・統計教育の指導
    • 研究課題
  • 第8章 情報通信機器を用いた数学教育
    • 8.1 情報通信機器等の利用の歴史と現状
    • 8.2 ICTの具体的な利用方法
    • 8.3 テレビ会議システムを使った遠隔協同学習・研究会
    • 研究課題
  • 第9章 数学教育史
    • 9.1 数学教育史への誘い
    • 9,2 自立化運動の原点を探る
    • 9.3 強靭な自立運動の展開と“科学化運動”への飛翔
    • 9.4 「科学化運動」から「生きる数学」へ
    • 研究課題

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