第一章「表現領域」重視の過程
- １何を明らかにするのか？
- ２「国語科の目標」の変化
- ３教育課程審議会の指摘
- ４第１５期中央教育審議会の指摘
- ５文部科学大臣の中央教育審議会への諮問文
- ６「月刊Ｋｅｉｄａｎｒｅｎ」巻頭言の指摘
- ７新しいコミュニケーション指導の必要性
第二章ＰＢＬという視点から国語科教育を考え直す
- １何を明らかにするのか？
- ２理科系の教育方法から
- ３Ｐｒｏｂｌｅｍ‐ｂａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇとは？
- ４Ｐｒｏｊｅｃｔ‐ｂａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇとは？
- ５理科系の教育方法に学ぶ
第三章ＰＢＬとはどの様な授業方法か
- １何を明らかにするのか？
- ２ＰＢＬの定義の紹介
- ３大学等での実践の紹介（Ｐｒｏｊｅｃｔ‐ｂａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ）
- ４沖縄高専におけるＰＢＬの導入
- ５沖縄高専におけるＰＢＬ形式の授業実践の紹介
- ６ＰＢＬ形式の授業を取り入れていく時の課題
第四章国語科教育とＰＢＬ形式の授業沖縄工業高等専門学校での取り組み
- １何を明らかにするのか？
- ２沖縄高専の国語とＰＢＬ形式の授業
- ３発展的なＰＢＬ形式の授業のために
- ４ＰＢＬ形式の授業のその他の特徴
- ５沖縄高専でのＰＢＬ形式導入に関する課題
第五章ＰＢＬ形式を導入した国語の授業Ⅰ 「優れたスピーチをチームで仕上げる」
- １何を明らかにするのか？
- ２具体的な実践報告
- ３「代表スピーチへのメモ」への考察
- ４「アンケート」への考察
- ５授業後に残された課題
第六章ＰＢＬ形式を導入した国語の授業Ⅱ 「小説をチームで分析し、分析結果を報告として表現する」
- １何を明らかにするのか？
- ２授業に関する説明
- ３学生の動きに対する考察
- ４学生へのアンケート結果に対する考察
- ５授業後に残された課題
第七章ＰＢＬ形式を導入した国語の授業Ⅲ 「優れたパネルディスカッションをチームで仕上げる」
- １何を明らかにするのか？
- ２実践の報告
- ３授業終了後のアンケートより
- ４まとめ
- ５授業後に残された課題
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