序章学力調査と学力実態
第Ⅰ部教育評価の立場と構造
第１章「エバリュエーション」の成立
- 第１節「メジャメント」運動とその批判
- 第２節「エバリュエーション」の主張
第２章「教育評価」の混迷と再生
- 第１節「エバリュエーション」と「教育評価」のあいだ
- 第２節「相対評価」批判と「到達度評価」の成立
第３章教育評価論の位相と展開
- 第１節「目標に準拠した評価」への異議申し立て
- 第２節「目標に準拠した評価」をめぐる論点
- 第３節「目標に準拠した評価」の課題と展望
第Ⅱ部教育評価の機能と方法
第４章教育実践と教育評価の役割
- 第１節教育評価の次元・主体・対象
- 第２節学力評価論の展開
- 第３節教育評価の機能
第５章評価方法の原理と新しい評価の方法
- 第１節評価方法の原理
- 第２節多様な評価方法とその計画化
- 第３節パフォーマンス評価とポートフォリオ評価
第６章教育評価の制度とその改善
- 第１節指導要録と指導の継続性
- 第２節通知表とフォーラムの形成
- 第３節入試制度の改革
第Ⅲ部日本における教育評価の歴史的展開
第７章近代日本の教育評価の歴史
- 第１節「試験」の時代
- 第２節「考査」の時代
第８章第二次世界大戦後の教育評価の歴史
- 第１節戦後初期の教育評価改革
- 第２節能力主義の展開と「相対評価」
- 第３節「相対評価」批判と新しい教育評価の創造へ
おわりに