１章文化的富
- Ⅰ．過多−教えることが多すぎる
- Ⅱ．富を定義するということ−有害な還元
- Ⅲ．ストックの保存−見えざる手の機能不全
- Ⅳ．遺産を伝達すること−文化的損失と再生
２章多元的な教育エージェント
- Ⅰ．教育と学校教育−誤った同一視
- Ⅱ．分散化した教育エージェント−教育者としての組織体
- Ⅲ．保管−共同三業の利点とリスク
- Ⅳ．分業−オペラ・ニューイングランドの事例
- Ⅴ．生ける遺産と死せる遺物−保存の程度と伝達のメカニズム
３章世代の教育的問題
- Ⅰ．世代の問題−社会学から教育へ
- Ⅱ．語り部たち−ソクラテスの仮説
- Ⅲ．教育的社会という理想−欠点をもつ三つの見解
- Ⅳ．学校と家庭−時代遅れの分業
- Ⅴ．国のカリキュラム−現実逃避の反応
４章負債の最小化
- Ⅰ．文化の簿記−文化的富の調査プロジェクト
- Ⅱ．保護と検閲−学校と社会にふさわしい文化的富のカリキュラム
- Ⅲ．文化における市民権−それは一体誰のストックなのか
５章資産の最大化
- Ⅰ．遺産の分配−面倒なジレンマ
- Ⅱ．同一の遺産−民主主義国の市民性から生じる議論
- Ⅲ．異なる遺産−社会的平等からの議論
- Ⅳ．カリキュラムの新たな問題−贈与としての学習
- Ⅴ．社会的関係の相互依存モデル−いくつかの未解決問題