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目次

  • 序章 本研究の課題と方法
    • 第1節 問題の所在
    • 第2節 本研究の特質と構成
    • 第3節 戦前日本中等学校公民関連学科目の時期区分
  • 第1章 「公民科」成立前史としての公民関連諸学科目
    • 第1節 教授内容提示型学科目としての近代学校制度創始期の諸学科目
    • 第2節 分化的認識形成焦点型学科目としての「法制及経済」
    • 第3節 「公民科」前史としての諸学科目の特質と限界
  • 第2章 社会認識形成と資質育成を可能にさせた「公民科」成立の歴史的課題
    • 第1節 「公民科」の成立を促した国民の社会参加機会の拡大
    • 第2節 「公民科」成立を支えた学問的理論の発展
    • 第3節 「公民科」成立に影響を与えた「法制及経済」改革型学科課程
    • 第4節 歴史的課題への対応にみる「公民科」成立の特質
  • 第3章 社会認識形成・資質育成併存型学科目としての「公民科」の成立
    • 第1節 「公民科」関係法令が打ち出した認識形成と資質育成の内容
    • 第2節 成立期「公民科」教科書に具現化された認識形成と資質育成の性質
    • 第3節 教科論的課題への対応にみられる「公民科」成立の特質
  • 第4章 成立した「公民科」学科課程の実際
    • 第1節 成立した「公民科」の中等学校学科課程上の位置
    • 第2節 全国基準としての中等学校「公民科」教授要目の内容
    • 第3節 教育現場における「公民科」学科課程の実際化
    • 第4節 成立期「公民科」学科課程の特質
  • 第5章 「公民科」の教科構造に沿った教授を支える教師の力量形成
    • 第1節 戦前「公民科」成立と教師の力量形成
    • 第2節 「公民科」教師の力量形成を検討する方法
    • 第3節 各分野における出題内容とその特質
    • 第4節 「公民科」を担う教師の力量形成の特質
  • 第6章 資質育成規定型学科目への変化を促される「公民科」
    • 第1節 社会情勢変動に伴う歴史的課題の変化
    • 第2節 公民教育論の変容に伴う教科論的課題の変化
    • 第3節 「公民科」学科課程改変要求に具現化された実際的変化
    • 第4節 「公民科」定着課程の特質
  • 第7章 戦前日本の中等学校における「公民科」成立の教科教育史的意義
    • 第1節 目標原理の統合性
    • 第2節 「教科構造」の一貫性
  • 終章 本研究の成果と課題