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目次

  • 序章
    • 問題の背景と本研究の目的
    • 本論文の構成
  • 第1章 問題の所在
    • 第1節 先行研究の概観と本研究の意義
    • 第2節 本研究の理論的枠組み
  • 第2章 幼児教育・保育と「差異」の捉え方
    • 第1節 幼児の可視的差異に対する反応と保育者の対応
    • 第2節 「仲良し集団」へと誘導する保育者の援助の背景
    • 第3節 「差異」(多様性)を尊重する保育実践
  • 第3章 幼児の前偏見的言動と反偏見教育的アプローチの実際
    • 第1節 事例研究の対象と手続き
    • 第2節 H保育所の保育の特色
    • 第3節 可視的差異に対する前偏見的言動と仲間関係の変容
    • 第4節 反偏見教育的アプローチにおける保育者の教育的援助
  • 第4章 反偏見教育的アプローチの援助方法と保育者
    • 第1節 保育者の援助方法と自己認識にかかわる経験的出来事との関係
    • 第2節 保育者間の援助方法の違い
  • 第5章 幼児期と寛容性の涵養:反偏見教育的アプローチからの示唆と課題
    • 第1節 前偏見的言動と寛容性の涵養
    • 第2節 保育者の課題
  • 終章

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