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目次

  • はじめに 教育思想史の考え方
  • 第1部 西洋教育思想の源流
  • 第1講 レトリックと教育
    • 1 レトリックの歴史
    • 2 レトリックの理論
  • 第2講 哲学と教育
    • 1 ソクラテス
    • 2 プラトン
    • 3 アリストテレス
  • 第3講 キリスト教と教育
    • 1 アウグスティヌス
    • 2 トマス・アクィナス
    • 3 ルター
  • 第2部 近代の教育思想
  • A 教育における〈近代〉
  • 第4講 ルネサンスとヒューマニズム
    • 1 ヒューマニズムとは何か
    • 2 時代区分
    • 3 ヒューマニズムの言語観
    • 4 ヒューマニズムの宗教観
    • 5 古代哲学の復興
    • 6 ヒューマニズムの教育論
  • 第5講 コメニウス
    • 1 諸価値の移行期としての17世紀
    • 2 あらゆる人にあらゆるものを
    • 3 コメニウスにおける教科書の展開
  • B 〈近代〉への教育的対応
  • 第6講 ロック
    • 1 ロックの思想世界と歴史的課題
    • 2 ジェントルマン教育
    • 3 貧民教育
    • 4 教育方法
    • 5 その後の影響
  • 第7講 ルソー
    • 1 近代教育史におげるルソー
    • 2 ルネサンス的人間への批判
    • 3 近代人の構成
    • 4 人間の教育
    • 5 近代における〈人間〉のゆくえ
  • 第8講 古典的人間形成論
    • 1 人間形成論の時代背景
    • 2 シラー
    • 3 フンボルト
    • 4 『精神現象学』の人間形成論
    • 5 古典的人間形成論に対する批判
  • C 学校教育を支える思想
  • 第9講 ペスタロッチとフレーベル
    • 1 ペスタロッチのメトーデとその影響
    • 2 フレーベルの幼稚園教育学とその影響
    • 3 おわりに
  • 第10講 ヘルバルトから新教育へ
    • 1 ヘルバルトの教育思想
    • 2 ヘルバルト派による継承と発展
    • 3 「新教育」とその思想
  • 第3部 日本の教育思想
  • 第11講 近世日本の教育思想と〈近代〉
    • 1 近世日本の教育思想
    • 2 儒学に見る教育思想
    • 3 西洋近代の知との出会い
    • 4 教育勅語の思想系譜
  • 第12講 福沢諭吉
    • 1 福沢諭吉の生涯とその時代
    • 2 福沢諭吉の思想的課題
    • 3 福沢教育思想の基本構造
    • 4 福沢教育思想からの視線
  • 第4部 現代の教育思想
  • 第13講 デュルケームと教育科学
    • 1 教育と社会化
    • 2 社会化論
    • 3 教育学と教育科学
    • 4 完全性の教育学から協同の教育学へ
    • 5 デュルケームのメリオリズム
  • 第14講 デューイと新教育
    • 1 子ども中心主義者?
    • 2 成長としての教育
    • 3 子どもとカリキュラム
    • 4 デモクラシー社会の構築
    • 5 メリオリズムとしてのプラグマティズム
  • 第15講 新教育以後の教育思想
    • 1 日本の新教育
    • 2 「戦前」から「戦後」へ
    • 3 近代批判の教育論
    • 4 この時代の教育思想