序章ペスタロッチーとフレーベル
- はじめに
- １．ペスタロッチーの生涯と業績
- ２．メトーデの影響
- ３．フレーベルの生涯と業績
- ４．幼稚園教育学の普及と展開
- ５．本書の構成
- おわりに
Ⅰ 日本の近代教育とペスタロッチー思想の受容
１師範教育とペスタロッチー主義教授法
- はじめに
- １．ペスタロッチーの教育思想の特徴
- ２．高嶺秀夫の思想的背景
- ３．高嶺による「開発教授」の展開・普及
- ４．高嶺と「改正教育令」体制
- ５．『改正教授術』の修身授業の問題点
- おわりに
２澤柳政太郎とペスタロッチー思想
- はじめに
- １．澤柳・広沢共著『ペスタロッチ』の刊行まで
- ２．澤柳・広沢共訳編著『ペスタロッチ』の性格
- ３．澤柳のペスタロッチー理解と受容
- ４．教育者澤柳の到達点
- おわりに
３小原國芳の「全人教育」とペスタロッチー
- はじめに
- １．小原國芳のペスタロッチーへの歩み
- ２．小原國芳の教育活動（請演行脚・出版事業・機関誌発行）とペスタロッチー
- ３．小原國芳のペスタロッチー観
- おわりに
Ⅱ 幼児教育の成立とフレーベル思想の受容
４幼稚園の誕生とフレーベル主義教育
- はじめに
- １．幼稚園の誕生
- ２．関信三による外国幼稚園書の紹介と受容
- ３．小西信八の幼稚園認識
- ４．中村五六のフレーベル理解
- ５．フレーベル会の結成と建議活動
５Ａ．Ｌ．ハウと頌栄幼稚園
- １．Ａ．Ｌ．ハウの来日
- ２．頌栄保姆伝習所と頌栄幼稚園の創設
- ３．『母の歌と愛撫の歌』の翻訳とその出版
- ４．『人之教育』の翻訳とその出版
- おわりに
６Ｓ．Ａ．アルウィンと玉成幼稚園
- １．Ｓ．Ａ．アルウィンのフレーベル思想との出会い
- ２．フレーベル主義の啓蒙活動と保姆養成
- ３．玉成幼稚園でのフレーベル主義の実践
７倉橋惣三における誘導保育論の成立
- はじめに
- １．大正・昭和初期における倉橋のフレーベル研究
- ２．アメリカにおける新教育の研究と保育原理の模索
- ３．誘導保育論の成立
- ４．国民幼稚園論の展開
- ５．〈誘導〉保育から〈自発〉保育へ
Ⅲ ペスタロッチー・フレーベル研究の展開
８長田新のペスタロッチー研究
- はじめに
- １．長田新とペスタロッチー
- ２．ペスタロッチー運動の展開とペスタロッチー研究の発展
- ３．長田新とペスタロッチー運動
- ４．「ペスタロッチーに還れ」
- ５．長田新のペスタロッチー研究
- ６．長田新のペスタロッチー理解
- ７．「教育立国論」の提唱
- ８．日本における教育学の発展への貢献
- ９．長田新のペスタロッチー研究の影響
９荘司雅子のフレーベル研究
- はじめに
- １．荘司雅子とフレーベルの出会い
- ２．荘司雅子のフレーベル理解
Ⅳ 戦前の教育運動とペスタロッチー
１０山下徳治とペスタロッチー
- １．日本とドイツの関係史
- ２．教職への道
- ３．新興教育の時代
- ４．雑誌『教育』の時期から『明日の学校』へ
- ５．結語的考察
１１生活綴方教師とペスタロッチー精神
- １．わが国土着の教育運動としての生活綴方運動
- ２．石川啄木とペスタロッチー
- ３．「生活」概念の深化と綴方教師の誕生
- ４．生活綴方運動の発展
- ５．生活綴方教師の受難
- ６．生活綴方とペスタロッチーの生活陶冶理念
１２浦辺史と保育運動
- はじめに
- １．理想の師ペスタロッチー
- ２．社会的目ざめ即失業
- ３．学校を追われて
- ４．保育に対する開眼
- ５．スラムの男保姆として
- おわりに
Ⅴ 日本のペスタロッチー
１３小西信八と聾啞教育
- はじめに
- １．盲・聾啞教育開始期における「普通学」の開始
- ２．聾啞教育のはじまりと聾啞者コミュニティの形成
- ３．日本における「視話法」実践の開始
- ４．小西信八の仮名文字論と聾啞教育論の相関
- おわりに
１４坂本龍之輔と貧民教育
- １．坂本龍之輔とはだれか
- ２．坂本龍之輔のおいたち
- ３．神奈川師範時代
- ４．村落学校の教師として
- ５．開矇尋常高等小学校
- ６．万年尋常小学校への道
- ７．貧民学校設立案の起草
- ８．上野下谷，万年町
- ９．万年尋常小学校のはじまり
- １０．創意工夫の教育実践
- １１．坂本龍之輔と添田知道・啞蟬坊親子
１５石井十次・留岡幸助と児童養護・教育
- はじめに
- １．石井十次とその教育実践
- ２．石井十次とペスタロッチー
- ３．岡山孤児院の歩みと終焉
- ４．留岡幸助とその教育実践
- ５．留岡幸助とペスタロッチー
- ６．北海道に家庭学校を開設
- ７．留岡幸助の死と家庭学校その後
- おわりに