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目次

やさしい発達と学習(有斐閣アルマ)

やさしい発達と学習 (有斐閣アルマ Interest)

  • 外山 紀子(著)/ 外山 美樹(著)
  • 第1章 現代社会と子どもの発達
    • 1 家族と社会
    • 2 現代日本の社会
    • 3 現代日本の子ども
    • 4 現代の発達と学習
  • 第2章 発達のとらえ方
    • 1 発達とは
    • 2 発達の各時期
    • 3 遺伝と環境
    • 4 教育の役割
  • 第3章 論理的思考
    • 1 ピアジェの発達段階理論
    • 2 ピアジェ理論の再検討
    • 3 因果推論
    • 4 素朴理論
  • 第4章 記憶
    • 1 記憶の過程
    • 2 短期記憶と長期記憶
    • 3 何が発達するのか
    • 4 日常記憶にみる子ども記憶
  • 第5章 社会性
    • 1 道徳的判断
    • 2 道徳的判断研究の発展
    • 3 向社会的行動
    • 4 個人の自由と権利
  • 第6章 自己概念とパーソナリティ
    • 1 自己概念
    • 2 自己評価(自尊感情)
    • 3 パーソナリティ
    • 4 パーソナリティの測定
  • 第7章 学習への動機づけ
    • 1 動機づけ
    • 2 原因帰属
    • 3 達成目標
    • 4 学習性無力感
  • 第8章 学習という集団
    • 1 学級集団の特徴と機能
    • 2 学級集団の測定
    • 3 仲間との関係
    • 4 教師との関係
  • 第9章 学習と学習形態
    • 1 学習理論
    • 2 学習方法
    • 3 さまざまな学習形態
    • 4 個に応じた学習形態
  • 第10章 発達障害と学習支援
    • 1 発達障害
    • 2 LD(学習障害)
    • 3 ADHD(注意欠陥多動性障害)
    • 4 自閉性障害
  • 第11章 知能
    • 1 知能の測定
    • 2 知能の構造
    • 3 知能の発達的変化
    • 4 知能観の広がり
  • 第12章 教育評価
    • 1 教育評価とは
    • 2 教育評価の種類
    • 3 評価の条件
    • 4 適正な評価を阻む要因

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