序章ドイツの統合教科カリキュラムを捉える視角
- 第１節研究の目的
- 第２節本研究の意義
- 第３節研究方法と用語の整理
- 第４節先行研究
- 第５節本書の構成
第Ⅰ部連邦レベルにおけるカリキュラム政策の展開
第１章第二の基礎学校改革と統合教科「事実教授」の設置
- 第１節ワイマール期「新教育運動」の継承から転換へ
- 第２節第二の基礎学校改革
第２章基礎学校カリキュラムに関する連邦の新指針
- 第１節ＫＭＫ「基礎学校の事実教授に関する傾向と見解」（１９８０年）
- 第２節ＫＭＫ「基礎学校の課業に関する勧告」（１９９４年）
第Ⅱ部事実教授カリキュラムの成立と展開
第３章事実教授カリキュラムの初期コンセプトの形成
- 第１節州における第二の基礎学校改革
- 第２節事実教授の設置に向けた政策展開
- 第３節実験学校の先行的教育実践
第４章事実教授カリキュラムの成立
- 第１節事実教授カリキュラムの開発プロセス
- 第２節事実教授カリキュラムの成立（１９７５年暫定版）
- 第３節事実教授カリキュラムの内容構成
- 第４節７５年暫定版の検証と改訂方針
第５章事実教授カリキュラムの展開（１９７７年版）
- 第１節基礎学校の教育目標と統合措置
- 第２節事実教授カリキュラムの内容構成
- 第３節諸教科横断的措置の導入
第Ⅲ部郷土・事実教授カリキュラムへの改変
第６章教育の人間化への教育政策の転換
- 第１節政策転換の背景にあった学校病理現象
- 第２節「子ども擁護人」委員会の設立
- 第３節教育の人間化のコンセプト
- 第４節事実教授カリキュラムの一部改正
第７章郷土・事実教授カリキュラムへの改変（１９８４年版）
- 第１節教育の人間化に向かうカリキュラム開発
- 第２節基礎学校の教育目標と教科編成
- 第３節郷土・事実教授カリキュラムの内容構成
- 第４節諸教科横断的授業とカリキュラムの編成措置
第８章新統合化カリキュラムによる郷土・事実教授の展開（１９９４年版）
- 第１節カリキュラムの改訂方針
- 第２節教科接続型カリキュラムへの転換
- 第３節基礎学校の教育目標と教科編成
- 第４節郷土・事実教授カリキュラムの内容構成
- 第５節諸教科を接続する授業の基準化
終章新学力観の台頭とカリキュラム改革の展望
- 第１節研究の成果：統合カリキュラムの実像
- 第２節カリキュラム改革の展望