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目次

教育実習

教育実習 (教師教育テキストシリーズ)

  • 高野 和子(編)/ 岩田 康之(編)
  • 第1章 教職と教育実習
    • 1 教育実習の位置
    • 2 大学における教員養成と教育実習
  • 第2章 教員養成における体験的カリキュラム
    • 1 「体験的カリキュラム」の背景
    • 2 「体験一省察」と「モデル・コア・カリキュラム」
    • 3 教員養成系大学・学部における「体験的カリキュラム」
    • 4 「体験的カリキュラム」の特徴と意義
    • 〈受入側〉教師としての視野を広げるために
  • 第3章 介護等体験
    • 1 介護等体験の趣旨
    • 2 介護等体験の内容
    • 〈受入側〉特別支援学校での介護等体験
    • 〈受入側〉社会福祉施設での介護等体験
  • 第4章 教育実習とは何か
    • 1 専門職養成と「実習」
    • 2 教員養成カリキュラムにおける教育実習
    • 3 教育実習のかかえる課題
  • 第5章 教育実習をめぐる仕組み
    • 1 「課程認定」と教育実習
    • 2 敦育実習の概要
    • 3 教育実習をめぐる諸問題
    • 4 今後の課題
    • 〈受入側〉教育実習受入校から
  • 第6章 教育実習に入る前に
    • 1 教育実習の準備
    • 2 事前指導と実習校とのコンタクト
    • 3 教育実習の内容
    • 4 教育実習日誌を記録する意義
    • 5 教育実習の流れ
  • 第7章 教科教育
    • 1 学習指導案
    • 2 教材研究
    • 3 1時間の授業の構成
    • 4 授業における教師のはたらきかけ
    • 5 授業の観察と評価
    • 〈実習側〉教育実習体験(教科教育)
    • 〈実習側〉教育実習体験(教科教育)
    • 〈受入側〉指導教員から(教科教育)
  • 第8章 教科外教育
    • 1 特別活動の大きな可能性
    • 2 総合学習の学びを考える
    • 3 いのちと平和の尊さを考える道徳教育
    • 4 生徒指導を考える
    • 5 生徒指導と教育相談の融合
    • 6 同僚と共同で進める
    • 〈実習側〉教育実習体験(教科外教育)
    • 〈受入側〉指導教員から(教科外教育)
  • 第9章 学校と地域の変貌と教師の仕事
    • 1 激変する学校教育環境のなかの教師
    • 2 学級担任・コーディネーターとしての教師
    • 3 実践研究をめざす教師像を求めて
    • 〈受入側〉広い視野をもって教育実習をすすめよう
  • 第10章 教育実習をどう生かしていくか
    • 1 大学の学びのなかで「教育実習」を再確認する
    • 2 教職キャリア全体のなかでの「教育実習」
    • 〈受入側〉指導教員から(特別支援学校での介護等体験)

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