序章問題の所在と課題の分析方法
- 第１節本書の問題意識と構成
- 第２節用語と表記
第１部児童福祉施設で生活する子どもたちの〈しょうがい〉と〈性〉
第１章児童福祉施設で生活する〈しょうがい〉のある子どもたち
- 第１節児童養護施設などで生活する〈しょうがい〉のある子どもたちの実態
- 第２節特別支援教育の施行とその課題
- 第３節特別ニーズ教育と児童養護施設における青年期の自立支援の課題
- 第４節中・軽度の知的〈しょうがい〉のある子どもたちの養護実践と児童養護施設の課題
第２章児童福祉施設で生活する知的〈しょうがい〉のある子どもたちへの養護実践の手がかり
- 第１節児童養護施設で生活する知的〈しょうがい〉のある子どもたちの実態
- 第２節〈しょうがい〉の理解
- 第３節知的〈しょうがい〉の理解
- 第４節児童養護実践への手がかり
第３章 “性的トラブル”をもつ子どもたちとそのケア
- 第１節問題意識
- 第２節性的虐待の被害者となった子どもたち
- 第３節性的虐待の加害者となった青年
- 第４節性的虐待問題解決への理論的枠組み
- 第５節性的虐待への取り組み
第４章知的〈しょうがい〉のある子どもたちの性的行動の相談と支援の課題
- 第１節問題意識
- 第２節思春期・青年期の実際の相談事例
- 第３節思春期・青年期の相談事例の特徴
- 第４節思春期・青年期の支援上の課題
- 第５節まとめ
補論１「どんなセックスしてみたい」
第２部〈しょうがい〉のある子どもたちへの〈性〉教育実践の課題
第５章知的〈しょうがい〉のある子どもたちへの〈性〉教育実践と課題
- 第１節知的障害児施設で生活する子どもに対する〈性〉教育の必要性
- 第２節子どもの性的発達と〈性〉教育−何をいつどのように教えることが望ましいか
- 第３節〈しょうがい〉のある子どもたちへの〈性〉教育実践の現実
- 第４節Ａ学園での学び合い実践
- 第５節知的〈しょうがい〉のある子どもたち、大人たちの〈性〉と〈性〉教育の現実と理念
- 第６節私たち指導援助をする側が学んだこと
第６章知的〈しょうがい〉のある青年たちの自慰と自慰支援の課題
- 第１節問題意識
- 第２節自慰と自慰支援の教育
- 第３節〈しょうがい〉のある青年たちの自慰と自慰支援
- 第４節自慰の支援の実践的な意義と課題
- 第５節おわりに
第７章人権の視点から考える〈しょうがい〉のある子どもたちの〈性〉教育の課題
- 第１節〈しょうがい〉のある人たちの〈性〉と人権
- 第２節〈しょうがい〉のある子どもたちと〈性〉と発達
- 第３節〈性〉と〈しょうがい〉に関する国際人権文書
- 第４節〈しょうがい〉のある子どもたちの教育・学習・発達権の保障
- 第５節〈しょうがい〉のある人たちの〈性〉の権利の更なる発展のために
補論２〈しょうがい〉のある人に対する〈性〉への支援の一つのあり方
第３部児童福祉施設における「性的事故」への対応とその課題
第８章施設内で子ども同士の性暴力場面を発見した時
- 第１節問題意識
- 第２節場面の設定とマニュアル作りの方法
- 第３節実際に作成したマニュアル
- 第４節こうしたマニュアル化に対するいくつかの課題
- 第５節まとめ
第９章「性的事故」への対応の課題
- 第１節問題意識
- 第２節事例
- 第３節事例の検討を通して出てきたいくつかの課題
- 第４節まとめ
第１０章児童福祉施設の専門職員による虐待
- 第１節問題意識：「あるはずがない」意識の陥穽
- 第２節三つのケース
- 第３節「ありうること」として予防するために
補論３性的虐待を受けた男の子たちと児童福祉施設での取り組み
第４部児童福祉施設における〈性〉教育支援実践の課題
第１１章〈親密な関係における暴力〉の顕在化と対人支援援助実践の課題
- 第１節問題意識
- 第２節〈親密な関係における暴力〉の増加と顕在化の大きな要因
- 第３節対人支援実践現場の中でのいくつかの〈親密な関係における暴力〉
- 第４節〈親密な関係における暴力〉の特徴とそのメカニズム
- 第５節〈親密な関係における暴力〉と向き合うための対人支援実践の課題
- 第６節「市民社会における個（私）と公の再定義、再構築」の時代に
第１２章転換期の施設養護職員
- 第１節問題意識
- 第２節施設養護職員をとりまく動向と「専門性」
- 第３節施設養護職員の「専門性」の内実
- 第４節「専門性」を確保する諸条件
- 第５節施設養護職員の「専門性」の基本構造
終章「包括的〈性〉教育」と児童福祉施設実践の課題
- 第１節問題意識及び目的と方法
- 第２節「包括的〈性〉教育」の目的は「〈性〉の健康」
- 第３節「〈性〉の権利宣言」（１９９９）
- 第４節「包括的〈性〉教育（ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｓｅｘｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ）」
- 第５節児童福祉施設における〈性〉教育実践の課題に応えるために