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目次

図説明治百年の児童史 復刻 下

図説明治百年の児童史 復刻 下

  • 唐澤 富太郎(著)
  • Ⅵ 児童と文房具・教具
    • 一 文房具の変遷
    • 二 そろばん
    • 三 近代的教授法の導入と教具
    • 四 幻燈の消長
    • 五 体操用具
    • 六 楽器にみる時代相
    • 七 教育用レコード
  • Ⅶ 児童生活の四季
    • 一 遊戯・玩具と人間形成
    • 二 児童観と遊び・玩具の変遷
    • 三 玩具の種類
    • 四 児童と遊具
    • 五 歌かるた
    • 六 双六
    • 七 子どもの生活
    • 八 年中行事と子ども
  • Ⅷ 大正デモクラシーと児童
    • 一 「児童の世紀」への開幕
    • 二 学校教育と新しい児童観
    • 三 新教育運動における児童教育の改革
    • 四 学校行事の発達
    • 五 幼児教育の発達
    • 六 資本主義の発達と児童労働
  • Ⅸ 大正期における児童文化の開花
    • 一 マス・コミ文化の登場
    • 二 児童文学の発達
    • 三 創作童謡と幼年唱歌の発達
    • 四 大衆的児童文学の系譜
    • 五 『少年倶楽部』にみる時代の変遷
    • 六 『少年倶楽部』にみる少年の理想的人間像
    • 七 『少年倶楽部』の代表的作品にあらわれた児童像・人間像
  • Ⅹ 戦争と児童
    • 一 昭和前期の政治と社会
    • 二 ファシズムの抬頭と児童観
    • 三 児童生活の変容
    • 四 生活綴方運動と児童観
    • 五 戦時下の学校教育と児童
    • 六 昭和前期の学校行事
    • 七 戦時下の児童の生活
    • 八 戦時下児童の圧迫
    • 九 戦時下の幻燈フィルムに見る軍国主義
    • 一〇 昭和期の児童読み物
    • 一一 自習書の変遷
  • ⅩⅠ 現代の児童
    • 一 終戦直後の学校生活
    • 二 新教育と児童
    • 三 民主主義と児童
    • 四 戦後の芸術教育の進歩
    • 五 戦後児童の理想像
    • 六 戦後児童の読み物
    • 七 戦後児童の明暗二面
    • 八 障害児教育に対する覚醒
  • 結論 現代児童をむしばむ社会的病弊と期待される児童像
    • 一 現代の家庭・社会と児童
    • 二 現代の学校教育と児童
    • 三 望ましい児童像形成のために