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目次

  • 第Ⅰ部 序論
  • 第1章 不登校の研究動向
    • 第1節 不登校の定義及び症状論の検討
    • 第2節 不登校の支援方法に関する先行研究の検討
  • 第2章 積極的アプローチにおける問題と本研究の目的
    • 第1節 積極的アプローチをめぐる問題
    • 第2節 本研究の目的
  • 第Ⅱ部 本論
  • 第3章 本研究の方法と概要
    • 第1節 方法
    • 第2節 本論の概要
  • 第4章 包括支援アプローチにおける行動アセスメントの進め方の基本的方法
    • 第1節 行動アセスメントの基礎
    • 第2節 不登校の行動アセスメント
    • 第3節 不登校をめぐる情報
    • 第4節 評価方法
    • 第5節 行動アセスメントとしての情報統合
  • 第5章 包括支援アプローチにおける再登校支援の基本的方法
    • 第1節 支援関係の設定と個別支援計画の設定
    • 第2節 個別支援計画の進め方
  • 第6章 臨床研究Ⅰ
    • 第1節 専門支援機関の支援形態
    • 第2節 家族が学校を回避させたことによって生じた不登校(事例1)
    • 第3節 養育者交代による混乱のために生じた不登校(事例2)
    • 第4節 引っ越しによる家庭環境の変化によって生じた不登校(事例3)
    • 第5節 身体症状への家族共感要因によって生じた不登校(事例4)
    • 第6節 英語の学習理解困難によって生じた不登校(事例5)
    • 第7節 喘息完治後も家族が病気扱いしたことによって生じた不登校(事例6)
  • 第7章 臨床研究Ⅱ
    • 第1節 不登校減少学校体制の概要
    • 第2節 対人トラブルに対する家族対応による不登校−6ステップの適用−(事例7)
  • 第8章 臨床研究Ⅲ
    • 第1節 不登校減少プロジェクトの概要
    • 第2節 怠学によって生じた不登校−学校領域アセスメントの拡大−(事例8)
  • 第9章 臨床研究Ⅳ
    • 第1節 専門支援機関による通所事例
  • 第Ⅲ部 総合的検討
  • 第10章 総合考察
    • 第1節 不登校行動の形成と慢性化をめぐる問題
    • 第2節 行動アセスメントの構築と検討
    • 第3節 支援方法の構築と検討
    • 第4節 包括支援アプローチの有効性と意義
  • 第11章 不登校に対する包括支援アプローチの公式化と今後の課題
    • 第1節 不登校に対する包括支援アプローチの公式化と今後の課題
    • 第2節 不登校に対する新しい包括支援アプローチの提案
    • 第3節 包括支援アプローチと新しいアプローチの相違点
    • 第4節 今後の課題