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目次

  • 序章 研究の目的と方法
    • 第1節 研究目的と研究方法
    • 第2節 先行研究の概要
    • 第3節 論文の構成
  • 第Ⅰ部 日本の幼児教育
  • 第1章 幼児教育における遊びの意義と質について
    • 第1節 日本の幼児教育における保育内容・方法の歴史的推移
    • 第2節 幼児教育における遊びの意義
    • 第3節 幼児教育における自由と規律
  • 第2章 主体的な活動/遊びと質的向上について
    • 第1節 主体的な活動における幼児の育ちについて
    • 第2節 子どもの発達と遊びの質的向上を目指す三層構造
  • 第3章 わが国の幼児教育・保育の質研究について
    • 第1節 わが国の質の研究について
  • 第Ⅱ部 質的向上を目指すイギリスの幼児教育が示唆するもの
  • 第1章 イギリスの幼児教育について
    • 第1節 イギリスの幼児教育・保育の歴史的背景の概略
    • 第2節 多様なイギリスの保育制度と保育施設について
  • 第2章 イギリスの新しい動きと幼児教育の質について
    • 第1節 イギリス1988年教育改革法と幼児教育への影響
    • 第2節 保護者が希望する全ての4歳児に幼児教育を
  • 第3章 質的向上を目指す「幼児教育の目標」設定と評価について
    • 第1節 「幼児教育の目標」の設定と視察・評価
    • 第2節 ナショナル・カリキュラムのファンデーション・ステージの創設と教育目標へのステッピング・ストーンズのアイディア
  • 第4章 質的向上を目指す幼稚園と保育所の関係について
    • 第1節 イギリスの幼児教育と保育(ケア)について
  • 第5章 質的向上を目指す自己評価から第三者評価へのステップ
    • 第1節 自己点検・評価,オックスフォード・シャーのスクール・リポートの考察
    • 第2節 保育の質的向上を目指す情報提供のあり方
  • 第6章 質的向上を目指すイギリスの幼児教育方法について
    • 第1節 インフォーマル・エデュケーションについて
    • 第2節 イギリスの幼児教育における遊びの構造化について
    • 第3節 アメリカの幼児教育における遊びの構造化との比較
  • 第7章 質的向上を目指すイギリス幼児教育の今後の展望
    • 第1節 保育者の質的向上を目指す動きについて
    • 第2節 保育者の質的向上を目指す幼児教育カリキュラム
    • 第3節 マーガレット・マクミラン保育学校について
    • 第4節 アーリー・エクセレンス・センターの目指すもの
    • 第5節 質的向上を目指すイギリスの幼児教育・保育が示唆するものと今後の方向
  • SUMMARY:Study for Improvement of the Quality of Early Years Education

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