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目次

  • 序章
    • 第1節 学習社会論の焦点と課題
    • 第2節 学習社会研究の分析枠組みと方法
    • 第3節 スウェーデン民衆教育研究の動向
    • 第4節 本書の構成
  • 第1章 スウェーデンの近代化と民衆教育運動の背景
    • 第1節 19世紀末までの政治と国家イデオロギー
    • 第2節 自由主義とナショナリズム
    • 第3節 国民教育制度の確立
    • 第4節 近代化と民衆運動
  • 第2章 初期民衆教育運動の展開
    • 第1節 「文化」をめぐる対立
    • 第2節 社会民主主義運動と労働者啓蒙
    • 第3節 民衆文化と農民の教育問題
    • 第4節 禁酒運動における教育事業
    • 第5節 初期民衆教育における人間形成の思想
  • 第3章 民衆教育の組織化過程
    • 第1節 図書館活動の拡大と労働者教育の組織化
    • 第2節 農民運動と農村青年教育
    • 第3節 学習サークルへの財政支援
    • 第4節 民衆教育運動の拡大と交錯
  • 第4章 民衆教育の社会的機能
    • 第1節 民衆教育運動における知識と教養
    • 第2節 民衆の生活世界と学習活動
    • 第3節 民衆教育運動の協力関係
  • 第5章 成人教育政策と民衆教育の性格変容
    • 第1節 成人教育政策の始動
    • 第2節 民衆教育の制度化
    • 第3節 民衆教育の現代的性格
  • 第6章 ラディカルな成人教育実践の可能性
    • 第1節 民衆教育の「公共性」とは何か
    • 第2節 環境運動における民衆教育組織の活用
    • 第3節 女性運動のための学校
    • 第4節 移民の運動と文化活動
  • 終章
    • 第1節 スウェーデン型学習社会の構造
    • 第2節 学習社会論の展望