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目次

  • 序章 なぜ「学校から職業への移行」が問題となるのか
    • 1 「教育的営為としての移行への関与」という認識枠組み
    • 2 先行研究は何を明らかにしてきたか
    • 3 本書の課題
  • 第一章 学校教育に対する職業指導の導入
    • 1 学校−職業の関係性が問われるようになった時代
    • 2 職業指導の導入を求める動き
    • 3 教育雑誌における職業指導の教育的意味づけ
    • 4 職業指導の「進路問題」としての位置づけ
    • 5 職業指導と「本来の教育」
  • 第二章 職業指導のアポリアと方法論の分岐
    • 1 本章の課題
    • 2 学校における職業指導の「問題」
    • 3 職業指導の本質的アポリア
    • 4 職業指導の方法論的分岐
    • 5 二つの方法論の共通点
  • 第三章 職業指導における「職業精神」
    • 1 職業指導教授用の教科書・図書
    • 2 語られた「職業精神」の特徴とその背景
    • 3 「職業精神」を教えることの意味・機能
    • 4 職業指導におけるジェンダー
    • 5 本章のまとめ
  • 第四章 選職・就職先決定プロセスにおける「教育的まなざし」
    • 1 本章の課題
    • 2 選職プロセスにおける「教育的まなざし」とその機能
    • 3 就職先決定プロセスにおける「教育的まなざし」とその機能
    • 4 職業指導の「教育的」実践
  • 第五章 学校での職業指導を支えたもの
    • 1 本章の課題
    • 2 輔導の必要性とその方法
    • 3 輔導の困難
    • 4 学校における職業指導を支えた「愛」とその内実
    • 5 本章のまとめ
  • 第六章 戦時期における職業指導の変容と連続性
    • 1 本章の課題
    • 2 労務統制への組み込みと学校による就職斡旋の不可能化
    • 3 職業指導の変容と連続性
    • 4 戦時体制の強化がもたらした「悲願」の成就
    • 5 一九四三年から敗戦までの職業指導
    • 6 戦時体制が剝がした職業指導のメッキ
  • 終章 学校と職業との関係性を改めて問い直す
    • 1 戦前期の学校における職業指導の展開
    • 2 「移行への関与」は「教育的営為」として行われるべきか
    • 3 「学校」「職業」を改めて問い直すこと